北师大版小学数学一年级上册说课稿汇编.docxVIP

北师大版小学数学一年级上册说课稿汇编

引言

本汇编旨在为使用北师大版小学数学一年级上册教材的教师提供一份具有参考价值的说课稿集合。说课作为教学研究的重要形式，能够有效提升教师的教学设计能力与理论素养。北师大版教材以其“情境+问题串”的特色，强调数学与生活的联系，注重学生数学核心素养的启蒙。本汇编选取了该教材中若干具有代表性的课时，从教材分析、学情把握、目标设定、教学过程设计等方面进行阐述，力求体现新课标的理念与教材的编写意图，为一线教学实践提供有益的借鉴。需要说明的是，以下说课稿仅为示例，教师在实际教学中需结合班级具体情况灵活调整与创新。

第一课时：《可爱的校园——10以内数的认识》说课稿

一、教材分析

《可爱的校园》是北师大版一年级上册第一单元的起始课，也是学生进入小学后系统学习数学的第一课。本课时的核心内容是引导学生初步感知10以内的数，体会数与生活的密切联系。教材通过创设“可爱的校园”这一充满童趣的情境，将数的认识融入学生熟悉的校园生活场景中，如看到几只小鸟、几朵花、几个小朋友等。这不仅能激发学生的学习兴趣，更重要的是让学生在具体情境中理解数的意义，学会用数来表示物体的个数。教材的编排遵循了由具体到抽象的认知规律，为后续学习数的大小比较、数的运算等知识奠定了坚实的基础。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们对数学的认知还处于启蒙阶段。他们好奇、好动，对具体、直观、形象的事物感兴趣，注意力持续时间较短。在幼儿园的学习和生活中，他们可能已经零散地接触过一些数，但对数的概念的理解并不系统和深刻。他们乐于参与游戏和活动，喜欢在动手操作中学习。因此，教学中应多采用情境教学、游戏教学等方式，调动他们的多种感官参与学习，帮助他们顺利完成从具体形象思维向初步抽象逻辑思维的过渡。

三、教学目标

根据教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能：能准确数出10以内物体的个数，会用10以内的数表示物体的数量。初步感受数的大小。

2.过程与方法：通过观察、点数、交流等活动，经历从具体情境中抽象出数的过程，培养初步的观察能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养积极参与数学活动的情感。

四、教学重难点

*教学重点：能熟练数出10以内物体的个数，并能用数正确表示。

*教学难点：理解数的实际意义，建立数与物体数量之间的一一对应关系。

五、教法学法

*教法：情境教学法、引导发现法、直观演示法。通过创设校园情境，引导学生观察、发现、点数，利用图片、小棒等直观教具帮助学生理解。

*学法：自主探究法、合作交流法、动手操作法。鼓励学生主动观察，自己点数，与同伴交流，在活动中学习。

六、教学过程

(一)创设情境，激发兴趣

1.谈话导入：小朋友们，欢迎来到美丽的校园！今天，我们的校园里特别热闹，有许多可爱的小动物和植物，还有我们活泼的小伙伴。想不想一起去看看？

2.出示“可爱的校园”主题图，引导学生整体观察：图上都有什么？

(二)探究新知，感知数数

1.认识“1”：

*引导学生观察：图中有几只小鸟？（学生自由发言，教师引导点数）

*小结：一只小鸟，可以用数字“1”来表示。（板书：1）

*提问：你还能在图中找到用“1”表示的事物吗？（如：一位老师，一个足球门等）

2.认识“2”到“10”：

*以类似方式，引导学生观察、点数图中其他物体的数量，如：2只兔子、3个蘑菇、4只蝴蝶……10只鸽子。

*每认识一个数，都引导学生说出图中哪些物体的数量可以用这个数表示，并尝试用小棒摆出相应的数量。

*强调点数时要一个一个按顺序数，不重复、不遗漏。

3.初步感知数的顺序和大小：

*引导学生将刚才认识的数字按顺序读一读。

*简单比较：如5只松鼠和7朵花，哪个多？哪个少？

(三)巩固练习，深化理解

1.找一找，说一说：在教室里，你能找到哪些东西的数量可以用我们今天学过的数字表示？

2.数一数，连一连：完成教材中的相应练习，将物体与对应的数字连线。

3.摆一摆，说一说：同桌合作，一人用小棒摆出一个数，另一人说出这个数，并在周围找一找这个数量的物体。

(四)课堂小结，拓展延伸

1.今天我们认识了哪些数字朋友？（学生齐说1-10）

2.生活中还有很多地方用到这些数字，比如我们的学号、书本的页码等。课后请小朋友们找一找，生活中还有哪些地方有数字，它们表示什么意思。

七、板书设计

可爱的校园——10以内数的认识

1(小鸟、老师……)

2(兔子……)

3(蘑菇……)

4(蝴蝶……)

5(松鼠……)

6(……)

7(……)

8(……)

9(……)

10(鸽子……)

（板书