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苏教版三年级数学下册第五单元易错题练习

同学们，我们已经学习了苏教版三年级数学下册第五单元的内容，这个单元主要围绕“面积”展开，包括面积的含义、常用的面积单位以及长方形和正方形面积的计算。在学习过程中，大家是不是遇到了一些容易出错的题目？别担心，今天我们就针对这些“拦路虎”进行一次集中练习和分析，帮助大家理清思路，掌握方法，争取在接下来的学习中不再犯类似的错误。

一、面积概念与单位理解易错点

易错点1：混淆长度单位和面积单位

*错题示例1：一块黑板的面积约是4（）。（错误答案：米）

*错因分析：这里混淆了长度单位和面积单位。“米”是用来衡量物体长度的，而“面积”指的是物体表面或平面图形的大小，应该用面积单位。

*正确解答：一块黑板的面积约是4（平方米）。

*温馨提示：在选择单位时，首先要明确是求长度还是面积。表示长度用米、分米、厘米等；表示面积则用平方米、平方分米、平方厘米等。可以结合生活中常见物体的大小来帮助判断，比如1平方米大概是一张小方桌的桌面大小，1平方分米大约是手掌的大小，1平方厘米大约是指甲盖的大小。

*错题示例2：小明的身高是135（）。（错误答案：平方厘米）

*错因分析：身高是指从头顶到脚底的垂直距离，是长度，不能用面积单位。

*正确解答：小明的身高是135（厘米）。

*温馨提示：时刻牢记，描述物体的高度、长度、宽度等一维空间的量用长度单位；描述物体表面或平面图形大小等二维空间的量用面积单位。

易错点2：对面积单位的实际大小感知不准确

*错题示例：一个文具盒盖的面积大约是2（）。（错误答案：平方米）

*错因分析：对“平方米”这个单位的实际大小没有清晰的认识，高估了文具盒盖的面积。

*正确解答：一个文具盒盖的面积大约是2（平方分米）。

*温馨提示：要建立面积单位的表象。可以通过动手测量身边物体的面积来加深印象，比如课本封面的面积大约是多少平方分米，橡皮一个面的面积大约是多少平方厘米。

二、面积计算易错点

易错点1：长方形、正方形面积公式运用错误

*错题示例1：一个长方形操场，长50米，宽30米，它的面积是多少？（错误答案：50+30=80（平方米）或(50+30)×2=160（平方米））

*错因分析：混淆了长方形周长和面积的计算公式。错把周长公式用到了面积计算上。

*正确解答：长方形面积=长×宽，所以50×30=1500（平方米）。答：它的面积是1500平方米。

*温馨提示：一定要牢记公式：长方形面积=长×宽，正方形面积=边长×边长。计算前先明确是求面积还是周长，再选择对应的公式。

*错题示例2：一个正方形手帕的边长是20厘米，它的面积是多少？（错误答案：20×4=80（平方厘米））

*错因分析：这里误将正方形的周长公式当成了面积公式。

*正确解答：正方形面积=边长×边长，所以20×20=400（平方厘米）。答：它的面积是400平方厘米。

*温馨提示：正方形的四条边都相等，周长是四条边的总和，而面积是边长乘以边长，意义完全不同。

易错点2：计算过程中的马虎

*错题示例：一个长方形的广告牌长6分米，宽4分米，面积是多少平方厘米？（错误答案：6×4=24（平方厘米））

*错因分析：计算本身没错，但忽略了题目中单位的转换要求。题目给出的长和宽单位是“分米”，问的面积单位是“平方厘米”。

*正确解答：先算面积：6×4=24（平方分米）。再进行单位换算：因为1平方分米=100平方厘米，所以24平方分米=24×100=2400平方厘米。答：面积是2400平方厘米。

*温馨提示：审题时要特别注意单位是否统一，如果不统一，计算出结果后要进行单位换算，或者在计算前先统一单位。

三、面积单位的实际应用与比较

易错点1：选择不合适的面积单位

*错题示例：一间教室的面积大约是50（）。（错误答案：平方分米）

*错因分析：对“平方分米”和“平方米”的实际大小没有概念，50平方分米大约只有一张课桌桌面那么大，显然不符合教室的实际大小。

*正确解答：一间教室的面积大约是50（平方米）。

*温馨提示：选择单位时，要结合生活经验和对单位大小的感知。较小的物体表面用平方厘米，稍大一些的用平方分米，较大的场地、房间等用平方米。

易错点2：不同单位的面积比较大小

*错题示例：3平方米〇300平方分米（错误答案：或）

*错因分析：直接比较数字大小，没有将单位统一后再比较。

*正确解答：因为1平方米=100平方分米，