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大班语言优质课母鸡萝丝去散步教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班语言优质课“母鸡萝丝去散步”进行设计，旨在通过故事教学，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。教学内容符合《幼儿园教育指导纲要》中关于语言领域的教育目标，即引导幼儿接触优秀的文学作品，学习倾听、表达和欣赏。在单元乃至整个课程体系中，本课作为语言教学的一部分，旨在提升幼儿的语言素养，为后续的阅读和写作打下基础。核心概念包括故事情节的理解、角色分析以及语言表达的丰富性。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，能够理解和表达简单的句子。然而，在阅读理解方面，他们可能对复杂的故事情节和角色关系理解不够深入。此外，部分幼儿可能存在语言表达不够流畅、词汇量不足等问题。本教案将针对这些特点，通过互动式教学，激发幼儿的阅读兴趣，帮助他们克服学习困难，提高语言表达能力。

三、教学策略

教学过程中，教师将采用情境教学、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，引导幼儿积极参与课堂活动。通过反复阅读、讨论和表演，让幼儿深入理解故事内容，培养他们的语言表达能力。同时，教师将关注每个幼儿的学习进度，及时给予个别指导，确保教学目标的达成。通过本课的学习，幼儿将在语言表达和阅读理解方面达到一定的达标水平，为后续的学习打下坚实基础。

二、教学目标

1.知识目标：

通过阅读故事《母鸡萝丝去散步》，能够说出故事的主要情节和角色。

列举故事中母鸡萝丝遇到的不同动物，并简单描述它们的特点。

2.能力目标：

通过角色扮演，能够模仿故事中角色的语言和动作，提高语言表达和表演能力。

通过小组讨论，能够设计一个与故事情节相关的场景，并解释其合理性。

3.情感态度与价值观目标：

对故事中的母鸡萝丝表现出同情和敬佩，培养幼儿的爱心和勇气。

通过故事中的情节，认识到团队合作的重要性，培养幼儿的合作精神。

4.科学思维目标：

能够通过分析故事中的事件，推断出可能的后续发展，培养逻辑思维能力。

在讨论中，能够提出不同的观点，并通过理由支持自己的观点，提高批判性思维能力。

5.科学评价目标：

评价故事中的角色行为是否合理，并说明理由，培养评价能力。

评价自己的表演和小组讨论的表现，提出改进意见，提高自我反思能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和复述《母鸡萝丝去散步》的故事情节，培养幼儿的倾听和语言表达能力。教学难点则是帮助幼儿分析故事中角色的行为动机，提升他们的推理和情感理解能力，特别是在理解故事中母鸡萝丝的勇敢和智慧时，需要教师提供适当的引导和解释。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备多媒体课件、故事绘本、角色扮演道具以及与故事相关的图片和视频，以丰富教学情境。此外，我还将设计任务卡和评价表，以便在小组活动和评价环节中使用。学生需要提前阅读故事并准备相关讨论问题。为了保证教学环境，我会在教室中设置小组讨论区，并提前在黑板上画出故事情节的框架图，以便于学生跟随故事发展进行思考和讨论。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于农场生活的视频，激发学生兴趣。

2.提问：“你们知道农场里有哪些动物？它们是如何生活的？”

3.引导学生思考：“今天我们要学习的故事，会带我们了解一个特别的农场故事。”

学生活动：

1.观看视频，观察农场生活场景。

2.回答教师提出的问题，分享自己对农场动物的了解。

3.思考并准备分享自己对农场生活的看法。

新授

任务一：故事概述

目标：让学生通过阅读《母鸡萝丝去散步》的故事，能够概述故事的主要情节。

教师活动：

1.分发故事绘本，引导学生阅读。

2.提问：“故事里发生了什么事情？主要角色有哪些？”

3.引导学生用自己的话概述故事情节。

学生活动：

1.阅读故事绘本，理解故事内容。

2.回答教师提出的问题，概述故事情节。

3.用自己的话概述故事，表达对故事的理解。

即时评价标准：

1.能正确概述故事的主要情节。

2.能用自己的话表达对故事的理解。

3.表达流畅，语言通顺。

任务二：角色分析

目标：让学生分析故事中角色的行为动机，理解角色的性格特点。

教师活动：

1.提问：“你们认为母鸡萝丝为什么要去散步？”

2.引导学生分析故事中其他角色的行为动机。

3.讨论角色的性格特点，如勇敢、智慧、乐观等。

学生活动：

1.分析故事中角色的行为动机。

2.讨论角色的性格特点。

3.分享自己的观点和看法。

即时评价标准：

1.能分析故事中角色的行为动机。

2.能描述角色的性格特点。

3.思考深入，表达清晰。

任务三：情节推理

目标：让学生通过分析故事情节，推断出可能的后续发展。

教师活动：

1.提问：“如果母鸡萝丝遇到了狼，她会怎么