三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道新人教版教案.docxVIP

三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容选自三年级语文上册，新人教版教材。在课程标准方面，本课主要围绕以下三个维度展开：

知识与技能维度：本课的核心概念是“铺满金色巴掌的水泥道”，关键技能包括理解诗歌意境、体会作者情感、运用联想和想象进行创造性表达。学生需要通过学习，了解诗歌的基本结构，理解诗歌中所描绘的景象和所抒发的情感，并能够运用联想和想象，对诗歌进行创造性解读。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括观察、想象、联想和表达。通过观察水泥道上的金色巴掌，引导学生展开想象，联想生活中的美好事物，进而进行诗歌创作。这一过程有助于培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的审美情趣、想象力和创造力，提升学生的语文素养。通过学习，学生能够感受到诗歌的美，激发对生活的热爱，培养积极向上的情感态度。

2.学情分析

针对三年级学生的认知特点和学段要求，本课的学情分析如下：

学生已有知识储备：三年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的诗歌。他们对自然景观和生活场景有一定的观察和感受能力。

生活经验：三年级学生正处于童年时期，对自然界和生活场景充满好奇，善于观察和发现。

技能水平：学生在观察、想象、联想和表达方面有一定的基础，但仍有待提高。

认知特点：三年级学生思维活跃，想象力丰富，但注意力集中时间较短。

兴趣倾向：学生对诗歌、自然景观和生活场景充满兴趣。

学习困难：部分学生可能对诗歌的意境理解不够深入，表达时缺乏创意。

基于以上分析，本课教学设计应注重以下几点：

1.通过观察、想象、联想等方式，引导学生深入理解诗歌意境。

2.鼓励学生发挥想象力，进行创造性表达。

3.注重培养学生的审美情趣和语文素养。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对“铺满金色巴掌的水泥道”这一诗歌意境的深入理解。学生将能够：

识记：说出诗歌中的关键词汇，如“金色巴掌”、“水泥道”等。

理解：描述诗歌所描绘的景象，解释诗人所表达的情感。

应用：通过联想，将诗歌中的意象与自己的生活经验相联系。

分析：比较不同季节水泥道上的景象，分析诗歌的意象和情感变化。

综合：创作一首描绘不同季节景象的诗歌，综合运用所学知识。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实际情境的能力培养：

操作：能够独立阅读并理解诗歌，准确把握诗歌的节奏和韵律。

思维：能够从多个角度分析诗歌的意境，提出自己的见解。

实践：通过小组讨论，共同创作一首描绘校园景色的诗歌。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的审美情趣和人文素养：

体验：通过诗歌阅读，感受作者对自然美景的热爱。

认同：认同保护环境的重要性，认识到自然景观的价值。

行为：在日常生活中，关注并保护周围的环境。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生运用科学方法分析问题的能力：

观察：仔细观察水泥道的景象，发现其中的细节。

推理：根据观察到的现象，推测可能的自然规律。

解释：用科学的语言解释诗歌中所描绘的自然现象。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和元认知能力：

反思：反思自己在诗歌理解和创作过程中的学习策略。

评价：运用评价标准，对同伴的诗歌创作进行评价。

优化：根据评价结果，改进自己的诗歌创作。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解诗歌《铺满金色巴掌的水泥道》的意境，并学会运用联想和想象进行创造性表达。具体而言，教学重点包括：

理解诗歌中“金色巴掌”和“水泥道”的象征意义。

描述诗歌描绘的景象，体会诗人的情感表达。

运用联想和想象，创作一首描绘秋日景象的诗歌。

通过小组讨论，分析诗歌中的意象和情感变化。

这些重点内容不仅符合课程标准中对诗歌理解与创作的要求，也直接关联到考试中对诗歌鉴赏和分析能力的考查。

2.教学难点

教学难点主要在于帮助学生克服对抽象诗歌意象的理解和创造性表达的障碍。具体难点如下：

理解“金色巴掌”这一意象的深层含义。

创造性地运用诗歌语言，描绘秋日的景象。

在小组讨论中，准确表达自己的观点并理解同伴的看法。

克服前概念对创造性表达的干扰，如对自然景象的常规描述。

为了突破这些难点，教学设计将采用直观教具、互动讨论和个性化写作指导等策略，帮助学生逐步掌握诗歌的理解和创作技巧。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含诗歌内容、作者介绍、意境分析等的多媒体课件。

教具：准备与诗歌意境相关的图片、模型或图表。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：收集与诗歌主题相关的音频或视频资料。

任务单：设计包含诗