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爱在校园感恩身边人主题班会教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年中学阶段学生，围绕“爱在校园感恩身边人”主题班会展开。课程内容紧密联系教学大纲和课程标准，旨在培养学生感恩意识，增强社会责任感，提高人际交往能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为德育教育的重要组成部分，承上启下，与前后知识关联紧密。核心概念包括感恩、关爱、责任等，技能目标包括表达感恩之情、关心他人、积极参与社会实践等。

二、学情分析

中学阶段的学生正处于青春期，身心发展迅速，情感丰富，但自我意识尚未完全成熟。他们对身边人的关爱与感恩意识有一定基础，但易受外界环境影响，有时表现出冷漠、自私等负面情绪。学生已有的知识储备和生活经验有限，对感恩、关爱等概念的理解可能存在偏差。认知特点方面，学生思维活跃，善于表达，但易受情绪影响，有时难以控制自己的行为。兴趣倾向多样，部分学生可能对人际交往缺乏信心，存在学习困难。

三、教学策略

针对学情分析，本教案采用情境教学法、讨论法、角色扮演等多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高教学效果。教学过程中，注重引导学生反思自身行为，关注身边人的需求，培养感恩、关爱他人的品质。同时，关注学生个体差异，针对不同学生的兴趣和需求，制定个性化教学方案。通过课堂活动、课后作业等形式，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出感恩的定义及其在人际关系中的重要性。

2.列举至少三个校园生活中的感恩实例。

3.解释感恩与责任的关系，以及如何在日常生活中体现感恩。

能力的目标：

1.设计一个简单的感恩表达活动，如手写信件或制作感恩卡片。

2.通过小组讨论，能够评价他人的感恩行为。

3.在角色扮演中，能够有效地表达对身边人的感激之情。

情感态度与价值观的目标：

1.培养学生对身边人的关爱和尊重，增强感恩意识。

2.发展积极的人际交往态度，提高团队合作能力。

3.建立正确的价值观，认识到个人与社会的关系。

科学思维的目标：

1.运用批判性思维分析感恩行为对个人和社会的影响。

2.通过逻辑推理，设计出能够有效传达感恩情感的活动方案。

3.评估不同感恩表达方式的效果，并提出改进建议。

科学评价的目标：

1.评价学生在感恩表达活动中的参与度和创造性。

2.评价学生在小组讨论中的表达能力和团队合作精神。

3.评价学生对感恩知识的理解和应用能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解感恩的意义，并能将其应用于校园生活中。难点在于如何帮助学生将抽象的感恩概念转化为具体的行动，以及如何激发学生对感恩行为进行深度思考和情感体验。难点产生的原因在于学生对于感恩的理解往往停留在表面，缺乏深刻的个人体验和行动力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、感恩主题图片、感恩名言卡片、感恩故事视频等教学资源，以及小组讨论任务单和评价表。学生需预习相关教材内容，并收集校园生活中感恩的实例。教学环境上，将座位安排成小组讨论模式，并提前设计黑板板书框架，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师活动：

播放一段温馨的校园生活视频，让学生回忆在校园中的美好时光。

提问：“在视频中，你看到了哪些值得感恩的人和事？”

引导学生思考感恩的意义，为后续讨论做铺垫。

2.学生活动：

观看视频，思考视频中的感恩元素。

积极回答问题，分享自己的感受和思考。

3.即时评价标准：

学生能够准确描述视频中的感恩元素。

学生能够表达自己对感恩的理解和感受。

二、新授环节（30分钟）

任务一：感恩的定义与意义（5分钟）

1.教师活动：

解释感恩的定义：“感恩是对他人给予的帮助、关爱和支持表示感激和回报的情感。”

讲解感恩的意义：“感恩有助于建立良好的人际关系，增强社会责任感，提高个人幸福感。”

2.学生活动：

认真听讲，理解感恩的定义和意义。

思考自己在生活中如何体现感恩。

3.即时评价标准：

学生能够准确复述感恩的定义和意义。

学生能够举例说明感恩在生活中的体现。

任务二：感恩的表现形式（10分钟）

1.教师活动：

列举常见的感恩表现形式：“说谢谢”、“帮助他人”、“关心他人”、“回报社会”等。

通过案例分析，让学生了解不同形式的感恩表达。

2.学生活动：

观察案例，分析案例中的感恩表现。

讨论自己可以采取哪些具体的感恩行动。

3.即时评价标准：

学生能够列举至少三种感恩的表现形式。

学生能够提出至少两种自己在生活中可以采取的感恩行动。

任务三：感恩与责任的关系（10分钟）

1.教师活动：

讲解感恩与责任的关系：“感恩是对他人帮助的认可，也是对他人责任的承担。”

通过讨论，让学生理解感恩与责任的关系。