2025 九年级数学上册一元二次方程销售定价问题课件.pptxVIP

一、销售定价问题的底层逻辑：变量关系与模型构建演讲人

销售定价问题的底层逻辑：变量关系与模型构建总结与升华：数学建模的核心价值学生常见误区与教学应对策略典型问题分类与解题技巧：设定变量目录

2025九年级数学上册一元二次方程销售定价问题课件

各位同学、同仁：

大家好！今天我们共同探讨的主题是“一元二次方程销售定价问题”。作为九年级数学上册的核心应用场景之一，这类问题不仅是一元二次方程建模能力的集中体现，更是数学与现实经济生活深度联结的典型范例。从“如何定价能使利润最大化”到“降价促销时的最优策略”，看似简单的定价问题背后，藏着清晰的数学逻辑与严谨的变量关系。接下来，我将以多年教学实践中的观察与总结为基础，带大家逐步拆解这类问题的核心脉络。

01销售定价问题的底层逻辑：变量关系与模型构建

销售定价问题的底层逻辑：变量关系与模型构建要解决销售定价问题，首先需要明确问题中涉及的核心变量及其相互关系。这类问题的本质是通过数学建模，将“定价-销量-利润”的动态变化转化为一元二次方程（或二次函数），进而求解最优解。

1基础变量的定义与关联在销售场景中，最核心的三个变量是：

定价（x）：商品的实际销售价格，通常设为未知数，是问题中需要求解的变量；

销量（Q）：在定价为x时，能够售出的商品数量，通常与定价呈负相关（价格越高，销量越低，或反之）；

利润（P）：销售商品的总盈利，计算公式为“利润=（定价-成本）×销量”，即(P=(x-c)\timesQ)，其中c为单件商品的成本（固定成本或可变成本）。

这三个变量中，销量Q与定价x的关系是建模的关键。根据实际情境，Q与x的关系可能表现为线性关系（如“每涨价1元，销量减少a件”）、分段函数（如“定价低于某值时销量稳定，超过后销量下降”）等，但九年级阶段主要涉及线性关系，即(Q=kx+b)（k为负数，因价格上涨导致销量减少）。

2从实际情境到数学模型的转化步骤以“某商品成本为c元，原定价为m元时销量为n件，每涨价t元，销量减少s件”为例，构建模型的具体步骤如下：

02：设定变量

：设定变量设实际定价为x元（x≥m时为涨价，xm时为降价），则相对于原定价的变化量为(\Deltax=x-m)。

第二步：表达销量Q

根据“每涨价t元，销量减少s件”，销量的变化量与价格变化量成正比，因此销量(Q=n-\frac{s}{t}\times\Deltax=n-\frac{s}{t}(x-m))。

第三步：表达利润P

利润(P=(x-c)\timesQ=(x-c)\left[n-\frac{s}{t}(x-m)\right])，展开后即为关于x的一元二次函数(P=ax^2+bx+c)（注意此处c为常数项，与成本符号重复，实际书写时需区分）。

：设定变量第四步：求解最优定价

由于二次函数开口方向由二次项系数决定（若a0，开口向下，存在最大值），因此可通过求顶点横坐标(x=-\frac{b}{2a})得到利润最大时的定价，或通过解方程(P=目标利润)得到满足特定利润的定价。

03典型问题分类与解题技巧

典型问题分类与解题技巧在教学实践中，我发现学生对销售定价问题的困惑主要集中在“如何准确表达销量与定价的关系”“如何处理多变量干扰”“如何验证解的实际意义”三个方面。接下来，我将结合具体例题，分类解析不同情境下的解题方法。

1单一变量型：定价与销量的线性关系例题1：某商店销售一种成本为20元/件的商品，原定价为30元时，每天可售出200件。经市场调查发现，该商品每涨价1元，日销量减少10件。问：如何定价可使日利润最大？最大利润是多少？

分析与解答：

设定变量：设实际定价为x元（x≥30），则涨价幅度为(x-30)元。

表达销量：每涨价1元销量减少10件，因此销量(Q=200-10(x-30)=500-10x)（注意验证：当x=30时，Q=200，符合题意）。

1单一变量型：定价与销量的线性关系表达利润：利润(P=(x-20)\timesQ=(x-20)(500-10x)=-10x^2+700x-10000)。

求最大值：二次函数开口向下（二次项系数-100），顶点横坐标(x=-\frac{700}{2\times(-10)}=35)，此时最大利润(P=-10\times35^2+700\times35-10000=2250)元。

关键技巧：

销量表达式需验证边界值（如原定价时的销量是否符合）；

二次函数的开口