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五年级上册生命与健康常识教案

第一单元：我们的生命

单元概述

本单元旨在引导五年级学生认识生命的独特性与宝贵性，理解生命的起源与发展，初步建立珍爱生命、尊重生命的意识，并探讨健康生活方式对生命质量的重要影响。通过观察、讨论、体验等多种教学活动，帮助学生感悟生命的美好，学会对自己的生命健康负责。

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第一课：生命的独特礼物

一、教学目标

1.感知生命是自然界最珍贵的礼物，每个人的生命都是独一无二的。

2.能够说出自己与他人的不同之处，体会个体的独特性。

3.初步培养珍爱自己生命、尊重他人生命的情感。

二、教学重难点

*重点：认识生命的独特性和宝贵性。

*难点：将对生命独特性的理解内化为珍爱生命的情感。

三、教学准备

教师：多媒体课件（包含不同生命形态的图片、视频片段，如各种动植物、人类婴儿成长瞬间）、“我的独特印记”活动卡片。

学生：每人准备一张自己最有特点的照片（或绘画自画像）。

四、教学过程

（一）导入新课：生命的问号（约5分钟）

1.教师提问：“同学们，我们身边有各种各样的生命，天上飞的小鸟，地上跑的小狗，水里游的鱼儿，还有我们教室里的每一位同学。你们有没有想过，这些生命是从哪里来的？它们又有什么特别之处呢？”

2.引导学生自由发言，初步激发对生命话题的兴趣。

3.教师小结，引出课题：“今天，我们就一起来探讨这个奇妙的话题——生命，它就像一份独特的礼物，来到我们身边。”（板书课题：生命的独特礼物）

（二）探索新知：生命的独一无二（约20分钟）

1.活动一：生命的多样性

*展示图片/视频：播放不同种类动植物的图片或短视频，如形态各异的花朵、千奇百怪的海洋生物、不同肤色的人种等。

*提问引导：“看完这些，你们有什么感受？这些生命一样吗？它们各自有什么特点？”

*小结：大自然中的生命多种多样，每一种生命都有其独特的形态和生存方式。

2.活动二：我的独特印记

*过渡：“不仅大自然的生命千差万别，我们每个人也是独一无二的。不信，我们来做个小活动。”

*分发“我的独特印记”活动卡片，指导学生填写或画出：

*我的外貌特点（如发型、眼睛、身高体型等）

*我的兴趣爱好（如喜欢的运动、音乐、书籍等）

*我的性格特点（如活泼、安静、乐于助人等）

*我擅长做的事情

*小组内分享：请学生在小组内展示自己的照片（或画像）和卡片内容，说说自己最独特的地方。

*全班交流：邀请几位学生分享自己的发现，教师引导学生关注每个人的不同之处。

*教师强调：“我们每个人的指纹、相貌、性格、兴趣爱好都是独一无二的，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，也没有两个完全相同的人。”

（三）深化感悟：生命的宝贵（约10分钟）

1.故事分享/情景讨论：

*教师可讲述一个关于生命诞生不易或生命坚韧成长的小故事（如种子破土而出、早产儿顽强存活等），或设置情景：“如果我们没有来到这个世界，会怎么样？”

*提问：“听了这个故事/想到这个情景，你们觉得生命容易吗？它宝贵在哪里？”

2.学生讨论，教师引导学生认识到生命的来之不易，每个人的生命都只有一次，非常宝贵。

（四）总结拓展（约5分钟）

1.课堂小结：“通过今天的学习，我们知道了生命是独特的，每个人都是独一无二的宝贝；生命也是宝贵的，我们要懂得珍惜。”

2.拓展延伸：“课后，请同学们回家问问爸爸妈妈，他们眼中的你有哪些独特的优点，把它记录下来，下节课我们一起分享。”

五、板书设计

生命的独特礼物

*生命多样

*我独特：外貌、性格、爱好……（学生举例）

*生命宝贵→珍爱生命

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第二课：珍爱生命健康生活

一、教学目标

1.了解健康生活方式的基本内容（如合理膳食、充足睡眠、适度运动、注意安全等）。

2.初步学会辨别哪些行为有利于健康，哪些行为有害于健康。

3.树立珍爱生命、积极追求健康生活的态度。

二、教学重难点

*重点：了解健康生活方式的基本要素。

*难点：将健康生活的理念转化为自觉的行为习惯。

三、教学准备

教师：多媒体课件（健康行为与不健康行为的图片对比、健康生活小常识视频）、“健康生活小卫士”评选表。

学生：记录笔。

四、教学过程

（此处省略教学过程详细设计，可参照第一课的模式，围绕“健康生活方式”展开，设计“健康行为我知道”、“健康习惯我养成”、“健康生活我践行”等活动环节。）

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单元教学建议与反思

1.注重体验与感悟：生命教育不仅仅是知识的传授，更重要的是情感的体验和价值观的引领。教学中应多采用故事、情景模拟、角色扮演等方式，引导学生用心去感受生命的美好与脆弱。

2.联系学生生活实际：教学