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部编版语文四年级上册语文第一单元口语交际境教案

本单元口语交际的主题围绕“观察与发现”展开，旨在引导学生将本单元学习到的观察方法（如细致观察、连续观察）运用到口头表达中，清晰、生动地介绍自己观察到的事物或场景，并能在交流中认真倾听、积极思考、礼貌回应。

二、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生能清楚、连贯地说出自己观察到的事物的特点或场景的变化，尝试运用本单元学到的一些描写方法（如运用比喻、拟人等修辞）。

*培养学生认真倾听他人发言的习惯，能抓住主要信息，并能根据他人的发言提出疑问或给予补充。

*学习在交流中使用恰当的礼貌用语，态度自然大方。

2.过程与方法：

*通过创设情境、示范引导、小组合作、角色扮演等多种形式，激发学生口语表达的兴趣。

*引导学生在实践中逐步掌握观察后有序表达的方法。

3.情感态度与价值观：

*进一步激发学生留心观察周围事物的兴趣，培养热爱生活、善于发现美的情感。

*在交际中体验合作与分享的快乐，培养乐于表达、善于倾听的良好习惯。

三、教学重难点

*重点：能把观察到的事物特点或场景变化说清楚、说具体，做到语句通顺、有条理。

*难点：如何引导学生将观察到的内容进行筛选、组织，并运用生动的语言进行描述；以及在交流中主动倾听，积极互动。

四、教学准备

1.教师准备：

*制作PPT课件（包含本单元课文中精彩的观察描写片段回顾、相关图片或短视频素材、交际要求提示等）。

*准备一些学生常见且易于观察描述的实物（如一盆植物、一个小玩具、一件文具等）或引导学生提前观察某一事物/场景的记录单。

*设计简单的评价表或评价贴纸。

2.学生准备：

*课前选择自己感兴趣的事物或场景进行细致观察，可以用文字简单记录观察所得，或画一画。

五、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣(约5分钟)

1.回顾单元，引出主题：

师：同学们，我们刚刚结束了第一单元的学习。在这个单元里，我们认识了钱塘江大潮的雄伟壮观，欣赏了洱海边月亮升起的奇妙景象，还体会了爬山虎的脚和蟋蟀住宅的精巧有趣。这些生动的描写，都源于作者们细致入微的观察。（板书：观察）正是因为有了细致的观察，他们才能把事物写得那么鲜活，那么吸引人。

2.唤起体验，明确任务：

师：其实，在我们的生活中，也有许多值得观察的事物。一只小小的蚂蚁，一片飘落的树叶，甚至是我们教室里的一盆绿植，只要你用心去看，去听，去想，都会有新的发现。（板书：发现）今天，我们就来开一个小小的“观察发现分享会”，请大家把自己最近观察到的有趣事物或发现，介绍给同学们听一听。

（二）明确要求，示范引路(约10分钟)

1.讨论：怎样介绍更清楚？

师：要把自己的观察发现清楚地介绍给别人，我们需要注意些什么呢？（引导学生思考，教师根据学生回答相机板书或总结）

*说什么？（说清楚观察的是什么事物/场景，有什么特点，有什么发现。）

*怎么说？（声音响亮，语句通顺，有条理；可以说说自己观察时的想法和感受。）

*听什么？（认真听同学发言，记住主要内容。）

师生共同总结出口语交际的基本要求：

*说：清楚、具体、有条理，态度自然。（板书：说：清楚具体有条理）

*听：认真、专注、动脑筋。（板书：听：认真专注动脑筋）

2.教师示范或优秀范例引路：

师：看到同学们都跃跃欲试了。在大家分享之前，老师想先给大家做个小小的示范，或者我们来看看书上的小伙伴是怎么介绍的。（可以播放一段简短的学生优秀口语交际视频，或教师结合自己的观察进行示范，如观察窗外的梧桐树。）

示范要点：

*明确指出观察的事物：“我观察的是……”

*描述事物的特点：“它的叶子是……形状的，颜色是……，摸上去……”

*分享自己的发现或感受：“我发现……”“我觉得……”

*注意语气语调，自然大方。

师：听了老师的（或XX同学的）介绍，你们觉得怎么样？有没有哪些地方值得我们学习？（引导学生再次回顾“说”的要求）

（三）小组交流，互助提升(约15分钟)

1.分组准备：

师：现在，请大家拿出你的观察记录或图画，在小组内轮流介绍自己的观察发现。每个同学介绍的时候，其他同学要认真听，可以在他说完后，根据我们刚才总结的要求，给他提提小建议，或者问问你感兴趣的问题。小组内推选一位你们认为介绍得最清楚、最有趣的同学，待会儿代表小组进行全班分享。

（出示小组交流提示卡）

*说的同学：按顺序说，说清楚，说具体。

*听的同学：认真听，不插嘴，有疑问或建议等同学说完再提出。

*共同讨论：怎样能让介绍更生动有趣？

2.教师巡视指导：

教师深入各小组，倾听学生的交流，关注学生是否能围绕观