部编版语文二年级上册语文课程纲要.docxVIP

部编版语文二年级上册语文课程纲要

作为基础教育阶段的关键承启点，二年级上册的语文学习，既是对一年级知识的巩固与深化，更是为后续更高层次语文素养的形成奠定坚实基础。本课程纲要旨在依据部编版语文二年级上册教材内容，结合二年级学生的认知规律与学习特点，明确本学期语文教学的目标、核心内容、实施策略及评价方向，以期为教学实践提供清晰的指引与有力的支撑。

一、课程总览：明确方向，把握核心

1.1课程性质与定位

本课程是义务教育阶段语文课程的有机组成部分，具有工具性与人文性的统一特征。二年级上册语文，在整个小学阶段起着承上启下的重要作用。它承接一年级对汉语拼音、识字写字、朗读背诵的初步学习，进一步强化语文基础知识与基本技能，同时开始有意识地培养学生的阅读兴趣、表达能力和初步的文学欣赏能力，引导学生在语言实践中感受中华文化的魅力，逐步形成良好的学习习惯和积极的学习态度。

1.2学情分析

二年级学生经过一年的系统学习，已初步掌握汉语拼音，认识了一定数量的汉字，具备了基本的独立识字能力和初步的朗读能力。他们对世界充满好奇，想象力丰富，乐于参与课堂活动和游戏，但注意力集中的时间相对有限，抽象思维能力尚在发展中。因此，教学应注重趣味性、直观性和实践性，多采用情境教学、游戏互动等方式，保护并激发学生的学习热情。

1.3教材特点

部编版语文二年级上册教材在编排上紧扣《义务教育语文课程标准》，体现了“立德树人”的根本任务。教材选文经典丰富，兼顾思想性与趣味性，贴近儿童生活；识字写字教学科学有序，注重培养识字能力和良好书写习惯；阅读教学强调朗读感悟，重视培养阅读兴趣和初步的阅读方法；口语交际和写话（习作起步）贴近生活，鼓励学生大胆表达；语文园地设计灵活多样，注重知识的综合运用与拓展延伸。

二、课程目标：多维发展，素养为本

本学期语文教学，旨在通过一系列有计划、有组织的教学活动，使学生在以下几个方面得到发展：

2.1语言知识与技能

*汉语拼音：能熟练、准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

*识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约五百个，其中两百多个会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按田字格要求正确、端正、整洁地书写汉字，养成良好的写字习惯。

*阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文若干篇（段）。课外阅读总量不少于规定篇幅。

*口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

*写话：对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

2.2过程与方法

*引导学生在语文实践中主动获取知识，形成能力。鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式，如小组讨论、角色扮演、情境体验等。

*培养学生借助工具书（如《新华字典》）独立识字、解词的初步能力。

*引导学生学习默读，初步掌握边读边思考的阅读方法。

*鼓励学生在写话中尝试运用积累的好词佳句，学习观察生活，积累写作素材。

2.3情感态度与价值观

*培养热爱祖国语言文字的情感，感受汉字的形体美和汉语言的韵律美。

*通过阅读优秀作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

*培养热爱生活、热爱自然的情感，初步形成积极的人生态度和正确的价值观。

*在学习中乐于与他人合作，培养团队协作精神。养成勤于思考、乐于表达、认真倾听的习惯。

三、课程内容与实施：聚焦素养，精耕细作

3.1汉语拼音

*内容：巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

*实施建议：将汉语拼音的复习巩固融入识字、阅读、朗读等教学环节中，避免孤立、枯燥的训练。可结合卡片、图片、儿歌、游戏等形式，提高趣味性和实效性。

3.2识字与写字

*内容：认识生字约五百个，会写生字两百多个；学习新的偏旁部首，掌握汉字的间架结构和笔顺规则。

*实施建议：

*识字：创设丰富多彩的识字情境，引导学生运用象形、指事、会意、形声等构字规律，以及熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、形近字