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人教版三年级上册美术教案

一、课题名称

我们的小天地

二、授课年级

三年级上册

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、课型

造型·表现

五、教材分析

本课选自人教版三年级上册美术教材，属于“造型·表现”学习领域。通过引导学生观察自己的生活空间（如卧室、书房、教室角落等），感受身边环境的美好，并用绘画的方式表现出来。教材注重培养学生的观察能力、记忆能力和初步的构图意识，鼓励学生大胆运用线条和色彩表达自己的情感与想象，激发对生活的热爱。

六、学情分析

三年级学生已具备初步的绘画基础，对线条、色彩有一定的感知力，但空间概念和构图能力仍需引导。他们好奇心强，乐于表现自己熟悉的事物，对“小天地”这一主题有亲切感，容易产生创作兴趣。教学中需通过直观观察和启发式提问，帮助学生突破“如何取舍画面内容”“如何表现空间层次”等难点。

七、教学目标

（一）知识与技能

1.学习观察生活中的小空间，能用简单的线条和色彩表现出“小天地”的基本特征和主要物品。

2.初步了解构图的疏密、主次关系，尝试将自己喜欢的物品合理安排在画面中。

（二）过程与方法

通过观察图片、小组讨论、教师示范和自主创作，体验从“观察—构思—表现”的创作过程，培养观察能力和造型能力。

（三）情感态度与价值观

感受身边环境的温馨与美好，培养热爱生活、善于发现美的眼睛，增强对“小天地”的情感联系。

八、教学重难点

（一）教学重点

引导学生观察“小天地”的细节特征，用绘画方式表现出空间中的主要物品和个人感受。

（二）教学难点

如何合理安排画面构图，体现空间感和主次关系，避免物品堆砌。

九、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（包含不同风格的“小天地”图片、优秀学生作品）；

2.范画（半成品和完成品各一幅）；

3.绘画工具（素描纸、水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮等）。

（二）学生准备

素描纸、水彩笔（或油画棒）、铅笔、橡皮。

十、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

1.谈话激趣：

“同学们，每个人都有一个属于自己的‘秘密基地’，可能是你的卧室、书桌，或是教室的图书角。在这个小天地里，有你喜欢的玩具、书本，还有温暖的阳光……今天，我们就来当一名小画家，把自己的‘小天地’画下来，好不好？”

2.图片欣赏：

展示不同风格的“小天地”图片（如整洁的书桌、堆满玩偶的角落、有绿植的窗台），引导学生观察：“这些小天地里有什么？它们是怎样摆放的？你最喜欢哪一个？为什么？”

（二）探究新知（10分钟）

1.观察与讨论：

提问：“你的小天地里有哪些重要的物品？它们是什么形状、什么颜色的？”（引导学生从形状、色彩、功能等方面描述）

小组讨论：“如果要把小天地画下来，应该先画什么，再画什么？哪些物品要画大一点，哪些可以画小一点？”

2.构图小技巧：

教师示范：在黑板上简单勾勒两个构图草图（一个物品堆砌、没有主次；一个有主体物品、疏密有致），对比提问：“哪一幅看起来更舒服？为什么？”

总结：画“小天地”时，要先确定主体物品（如书桌、床），放在画面中间或显眼位置，再添加细节（如书本、台灯），注意物品之间的前后遮挡关系，让画面有层次。

3.线条与色彩：

鼓励学生用流畅的线条表现物品的轮廓，用鲜艳的色彩表达自己的心情（如温暖的黄色代表阳光，蓝色代表宁静）。

（三）创作实践（15分钟）

1.作业要求：

画出自己熟悉的“小天地”，突出主要物品，合理安排构图。

用线条和色彩大胆表现，注意画面整洁。

可以给作品起一个好听的名字。

2.教师指导：

巡视时关注学生的构图是否合理，对个别有困难的学生进行启发（如：“你的书桌上有什么？台灯在左边还是右边？”）。

鼓励学生大胆想象，添加个性化细节（如墙上的贴纸、窗台的小花）。

（四）展示评价（7分钟）

1.作品展示：

将学生作品贴在“我们的小天地画廊”中，组织学生互相欣赏。

2.多元评价：

学生自评：“你画的小天地里有什么？你最喜欢自己画的哪个部分？”

学生互评：“你觉得这幅画哪里最有趣？如果是你，你会怎样让它更漂亮？”

教师点评：重点表扬构图有创意、色彩搭配和谐、细节丰富的作品，鼓励学生的独特想法（如：“这位同学把书架画成了彩虹色，充满了想象力！”“你注意到了台灯照在书上的光影，观察得真仔细！”）。

（五）小结拓展（3分钟）

1.课堂小结：

“今天我们用画笔记录了自己的小天地，发现原来身边的环境这么美。生活中处处有值得我们描绘的事物，希望大家以后多观察、多动手，用艺术留住美好瞬间。”

2.拓展延伸：

课后可以用剪纸、拼贴等方式装饰自己的“小天地”画。

回家后和家人分享自己的作品，听听他们对“小天地”的建议。

十一、