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统编版语文五年级下册第五单元教材分析

一、单元概述

统编版语文教材五年级下册第五单元，以“走进中国古典名著，感受人物形象的鲜明特点，体会人物的精神品质”为核心主题，同时承载着“通过人物的动作、语言、神态等体会人物的内心想法；学习描写人物的基本方法”的语文要素。本单元选取了《“精彩极了”和“糟糕透了”》《刷子李》《“凤辣子”初见林黛玉》以及《草船借箭》等经典课文，兼顾了现代文学作品与古典名著选段，旨在引导学生在阅读中感受不同时代、不同体裁文学作品中鲜活的人物形象，初步掌握分析人物形象的方法，并尝试运用到自己的习作实践中。这一单元的学习，不仅是对学生阅读能力的提升，更是对其文学素养和审美情趣的熏陶，对于培养学生热爱中华优秀传统文化、传承民族精神具有重要意义。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者表达的思想感情。

3.重点学习通过人物的动作、语言、神态、心理等描写，分析人物的性格特点和精神品质的阅读方法。

4.初步了解中国古典名著的魅力，激发阅读兴趣。

5.学习描写人物的基本方法，并尝试运用到口头表达和书面习作中。

6.能根据要求完成缩写练习，做到保留主要内容，语句通顺。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，引导学生深入文本，理解课文内容。

2.借助圈点勾画、品词析句、讨论交流等方法，引导学生关注人物的言行神态，体会人物内心。

3.通过比较阅读、拓展阅读，加深对人物形象的理解和对描写方法的感悟。

4.组织口语交际活动，锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

5.在习作实践中，引导学生运用所学方法描写人物，并进行互评互改。

（三）情感态度与价值观

1.感受父母之爱的不同表达方式及其深沉内涵，理解亲情的复杂性与伟大。

2.体会民间手艺人技艺的高超和敬业精神，培养对劳动人民的敬佩之情。

3.初步感受中国古典文学作品的语言魅力和丰富的文化内涵，培养阅读古典名著的兴趣。

4.学习人物身上所体现的智慧、勇敢、谦逊、执着等优秀品质，涵养品格。

三、教材内容分析

本单元教材围绕“人物形象”和“描写方法”这两个核心，精心编排了四篇课文、一次口语交际、一次习作和一个语文园地，内容丰富，各有侧重，层层递进。

（一）课文分析

1.《“精彩极了”和“糟糕透了”》：这是一篇叙事散文，作者通过回忆童年时父母对自己诗作的不同评价，以及这些评价对自己成长的深远影响，展现了父母之爱的不同侧面。课文语言朴实真挚，情感饱满。教学中，应引导学生关注父母在不同情境下的语言、神态和动作，体会其内心的情感和期望，理解“精彩极了”的鼓励与“糟糕透了”的鞭策，对于个人成长的重要性。这篇课文是学生接触“通过言行体会人物内心”的起点，难度适中，易于学生理解和接受。

2.《刷子李》：这是一篇充满生活气息的民间故事。课文以“刷子李”的高超技艺为线索，通过具体事例（如刷墙时黑衣不沾白点）和生动的描写，塑造了一个技艺精湛、做事认真、自信且带有传奇色彩的手艺人形象。文章语言生动传神，多用方言和口语，富有表现力。教学重点在于引导学生品味描写刷子李技艺高超的语句，特别是那些表现其动作娴熟、神态专注的细节描写，感受其“规矩”背后的工匠精神。同时，要让学生体会民间文学的魅力。

3.《“凤辣子”初见林黛玉》：节选自古典文学名著《红楼梦》。课文通过对王熙凤出场时的外貌、语言、动作、神态的细致入微的描写，活灵活现地塑造了一个泼辣张扬、精明能干、八面玲珑、阿谀奉承的贵族少妇形象。这是本单元学习通过多种描写方法刻画人物的典范。教学难点在于引导学生理解古典小说的语言特点（如半文半白），以及在特定社会背景下人物的性格成因。教师需提供必要的背景知识，帮助学生透过文字表象，把握人物复杂的内心世界和性格特征。此篇课文对于提升学生的文学鉴赏能力具有重要作用。

4.《草船借箭》：节选自古典名著《三国演义》。课文讲述了诸葛亮凭借智慧和谋略，成功向曹操“借”得十万支箭的故事，展现了诸葛亮足智多谋、神机妙算、从容镇定的形象，同时也刻画了周瑜心胸狭隘、妒贤嫉能的特点，以及鲁肃忠厚老实的性格。课文情节曲折，人物对话精彩，是培养学生“通过语言、动作、神态体会人物内心”的绝佳材料。教学中，应引导学生关注人物之间的对话和行为，分析其背后的原因和目的，从而理解人物的性格特点和智慧谋略。同时，也要引导学生感受古典名著的宏大叙事和英雄气概。

（二）口语交际：《讲民间故事》

本次口语交际要求学生选择自己喜欢的民间故事，讲给大家听。目的是培养学生筛选信息、组织语言、清晰表达的能力，同时进一步激发学生对民间文学的兴趣。教