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八年级音乐上册《一二三四》歌说课稿

各位老师，大家好！

今天我说课的题目是人教版八年级音乐上册中的一首经典军旅歌曲——《一二三四》歌。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《一二三四》歌是一首广为流传的军旅歌曲，由石顺义作词，臧云飞作曲。它以其简洁明快的节奏、铿锵有力的旋律和朴实无华的歌词，生动展现了当代军人的精神风貌和乐观向上的生活态度。歌曲结构规整，多为重复的乐句和富有号召力的口号式歌词，极易上口，具有强烈的感染力和凝聚力。

在八年级音乐教材中安排这首歌，不仅是对学生进行爱国主义教育和国防教育的良好素材，也能让学生在音乐实践中感受进行曲的风格特点，学习相关的音乐知识，提升音乐表现能力。同时，歌曲所传递的积极进取、团结协作的精神，对学生健全人格的培养也具有积极意义。

二、说学情

八年级的学生，在生理和心理上都日趋成熟。他们已经具备了一定的音乐感知能力和初步的音乐理论基础，能够对音乐作品进行简单的分析和评价。这个年龄段的学生，开始有了自己的独立思考和审美偏好，对新鲜事物充满好奇，但同时也可能对传统或主旋律作品产生一定的疏离感。

他们对军旅生活可能既熟悉又陌生，熟悉于影视作品中的描绘，陌生于真实的军营体验。因此，如何激发他们对这类题材歌曲的学习兴趣，引导他们深入理解歌曲内涵，是我在教学中需要重点考虑的问题。此外，他们已经具备了一定的歌唱技巧和合作能力，这为歌曲的学唱和表现提供了有利条件。

三、说教学目标

根据课程标准的要求以及教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.情感态度与价值观目标：通过学习《一二三四》歌，感受歌曲所蕴含的军人豪情与乐观精神，激发学生对军人的崇敬之情和爱国热情，培养积极向上、团结奋进的生活态度。

2.过程与方法目标：引导学生在聆听、模唱、探究、合作的过程中，感受进行曲的风格特征，理解歌曲的创作手法，初步学会用坚定有力的声音演唱歌曲。

3.知识与技能目标：学习歌曲中典型的节奏型，了解歌曲的结构特点（如主副歌形式），能够准确把握歌曲的力度和速度，并用恰当的情感进行演唱。

四、说教学重难点

基于以上教学目标，我将本课的教学重难点设定为：

*教学重点：学唱歌曲《一二三四》，感受其铿锵有力、昂扬向上的进行曲风格，并能用富有感染力的声音进行演唱。

*教学难点：准确把握歌曲中蕴含的军人情感，将这种情感融入到演唱中；理解并表现歌曲中强弱对比以及附点音符、切分音等节奏型所带来的律动感。

五、说教法学法

为了更好地达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：

*教法：

1.情境创设法：通过播放军营生活片段、展示军人图片等方式，创设与歌曲内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。

2.聆听感悟法：引导学生多次聆听歌曲，从整体到局部，逐步深入感受歌曲的节奏、旋律、情感等要素。

3.示范演唱法：教师进行范唱，用自己的情感和声音感染学生，为学生提供直观的模仿对象。

4.启发引导法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，探究歌曲的音乐特点和情感内涵。

5.多媒体辅助法：运用多媒体课件、音响等设备，增强教学的直观性和趣味性。

*学法：

1.自主探究法：鼓励学生主动聆听，大胆提问，积极思考歌曲的特点。

2.模仿体验法：通过模唱旋律、节奏，模仿军人的姿态，加深对歌曲情感的体验。

3.合作学习法：组织学生进行小组讨论、合唱等活动，培养学生的合作意识和能力。

4.实践表演法：让学生参与到演唱、律动等实践活动中，在实践中巩固所学知识，提升音乐表现力。

六、说教学过程

我将本节课的教学过程设计为以下几个环节：

(一)导入新课(约5分钟)

1.方式一（视觉冲击）：播放一段精彩的阅兵式或军人训练的短视频，配以激昂的背景音乐（可选用《一二三四》歌的片段）。

2.提问引导：“同学们，看完这段视频，你们有什么感受？视频中的军人们给你们留下了怎样的印象？”（引导学生说出军人的威武、整齐、有力量等）

3.揭示课题：“今天，我们就要来学习一首描绘军人风采、充满阳刚之气的歌曲——《一二三四》歌。让我们一起走进军营，感受军人的情怀。”

(二)新课讲授(约25分钟)

1.初听歌曲，整体感知：

*播放歌曲音频，提问：“这首歌给你带来怎样的第一感觉？它的速度是怎样的？情绪又是怎样的？”（引导学生说出：有力、激昂、欢快、自豪等）

*简介歌曲创作背景和词曲作者（可简要提及，不必过于展开）。

2.复听歌曲，关注节奏与歌词：

*再次播放歌曲，要求学生边听边用手拍打节拍，感受歌曲的节奏特点。

*提问：“歌曲中最具代表性的节奏型是什么？你能