《永遇乐·京口北固亭怀古》名师教案.docxVIP

《永遇乐·京口北固亭怀古》名师教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解词作中典故的含义及其作用，把握词人用典的深层意图。

2.品味词中关键语句的意蕴，体会辛弃疾豪放悲壮的词风。

3.背诵并默写全词，积累经典诗词名句。

（二）过程与方法

1.通过反复诵读，感知词作的节奏与情感基调，培养语感。

2.运用小组讨论、合作探究的方式，分析典故的内涵及词人的情感变化。

3.结合时代背景与词人经历，深入理解作品的思想主旨。

（三）情感态度与价值观

1.感受辛弃疾深沉的爱国情怀和壮志难酬的悲愤之情。

2.理解词人对历史的反思和对现实的忧思，培养学生的家国情怀和历史责任感。

3.学习词人在逆境中坚守理想、心系天下的精神品质。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.解读词中的典故，理解其在表情达意上的作用。

2.体会词人复杂的情感：对英雄的仰慕、对时局的忧虑、对自身遭遇的感慨。

（二）教学难点

1.理解典故与词人情感及现实之间的内在联系，把握用典的艺术技巧。

2.体会“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”的深层含义及其所蕴含的悲怆之情。

三、教学方法

诵读法、讨论法、点拨法、情境创设法、多媒体辅助教学法

四、课时安排

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课（约5分钟）

（播放《满江红》配乐，营造悲壮氛围）

师：同学们，在南宋的词坛上，有一位词人，他以笔为戈，以词为剑，将满腔的爱国热血与英雄失路的悲慨熔铸于词作之中，他就是“词中之龙”辛弃疾。今天，我们一同走进他的代表作《永遇乐·京口北固亭怀古》，去感受这位“把吴钩看了，栏杆拍遍”的英雄词人，在北固亭上凭栏远眺时，心中涌动的是怎样的波澜壮阔与悲怆苍凉。

（二）作者简介与背景知识（约10分钟）

1.作者简介：

辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人，与苏轼并称“苏辛”。他出生于金人统治下的北方，少年时即有报国之志，曾参加抗金义军。南归后，虽有报国之心，却屡遭排挤，壮志难酬。其词题材广阔，意境雄浑，充满了强烈的爱国主义思想和战斗精神。

（教师强调：辛弃疾的“英雄气”与“忧愤心”是理解其词作的关键。）

2.创作背景：

本词写于宋宁宗开禧元年（1205年），当时辛弃疾已六十六岁，被起用为镇江知府。镇江（古称京口）濒临长江，是军事要地。辛弃疾到任后，积极准备北伐，但他对当时朝廷的冒进政策深感忧虑。在登上北固亭，眺望江北金兵占领区时，触景生情，怀古伤今，写下了这首千古名篇。

（设问：结合背景思考，词人“怀古”的目的仅仅是为了“怀古”吗？）

（三）初读感知，疏通字词（约15分钟）

1.自由诵读：学生自由朗读词作，注意字音、节奏，初步感受词的韵律。

（教师提示：注意“舞榭歌台”、“寻常巷陌”、“封狼居胥”、“佛狸祠”、“廉颇”等字词的读音。）

2.范读指导：教师范读，强调词的抑扬顿挫和情感基调（悲壮、沉郁）。

3.疏通文意：学生结合课下注释，同桌互助，理解词作大意。教师针对学生疑问进行点拨，如“风流总被雨打风吹去”、“赢得仓皇北顾”、“可堪回首”等语句的含义。

（四）再读梳理，把握结构（约10分钟）

1.齐读词作：全班齐读，要求读准节奏，读出情感。

2.结构梳理：

上阕：怀古，缅怀古代英雄（孙权、刘裕），感叹英雄业绩不再。

下阕：伤今，借历史教训（刘义隆）讽喻现实，抒发自身感慨（廉颇）。

（板书：上阕——怀古（英雄）；下阕——伤今（现实、自身））

3.初步提问：上阕提到的孙权和刘裕，有什么共同特点？词人为什么要写他们？

（五）作业布置

1.背诵词作，抄写并解释重点词语。

2.预习：搜集词中涉及的典故（孙权、刘裕、刘义隆、佛狸祠、廉颇），了解其历史背景。

第二课时

（一）复习导入（约5分钟）

1.检查背诵：抽查学生背诵词作。

2.回顾旧知：提问：上阕写了哪两位英雄？他们给你留下了怎样的印象？

（二）深入赏析，解读典故（约25分钟）

1.赏析上阕：

“英雄无觅孙仲谋处”：

（典故：孙权，三国时吴国的建立者，曾在京口建都，多次击败曹操军队，保卫了江东。）

设问：词人为何要寻觅孙权这样的英雄？“无觅”二字蕴含了怎样的情感？

（明确：孙权是京口的英雄，他能守住江东，抗击强敌。词人渴望有这样的英雄来收复失地，保卫国家。“无觅”表达了对英雄不再的惋惜和对当朝统治者苟且偷安的不满。）

“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”：

（典故：刘裕，即南朝宋武帝，小字寄奴，曾在京口起兵，率军北伐，灭掉南燕、后秦，收复洛阳、长安等地。）

设问：写刘裕为什么从“寻常巷陌”写起？“金戈铁马，气吞万里如虎”表现了刘裕怎样的气概？

（明确：“寻常巷陌”反衬刘裕出身低微却能成就大业，体现其英雄本色。“金戈铁马，气吞万里如虎”生动描绘了刘裕北伐的赫赫战功和英雄气概，表达了词人对刘裕的仰慕之情，也暗含