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七年级作文的开头结尾市公开课省赛课教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程针对七年级学生，依据《义务教育语文课程标准》进行设计，旨在培养学生的写作能力，提高学生的语文素养。课程标准在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观、核心素养等方面提出了明确要求。在知识与技能维度，要求学生掌握记叙文、议论文、说明文等写作文体，并能够进行正确的文法运用；在过程与方法维度，强调通过阅读、写作、讨论等活动，培养学生的思维能力和表达能力；在情感态度价值观维度，注重引导学生树立正确的价值观，关注社会热点，培养社会责任感；在核心素养维度，强调培养学生的创新精神、实践能力、合作意识和人文素养。

针对本课内容，其核心概念包括写作技巧、文体特点、文法规范等，关键技能包括观察力、想象力、表达力、逻辑思维能力等。在教学中，需根据课程标准，设计相关活动，引导学生深入了解并掌握这些核心概念和关键技能。

学情分析

七年级学生在写作方面存在以下特点：1.写作基础薄弱，对写作技巧掌握不足；2.表达能力有限，难以用恰当的语言表达自己的想法；3.对写作缺乏兴趣，容易产生厌学情绪；4.合作意识不强，难以与同学进行有效沟通。针对这些特点，教学设计应关注以下方面：1.加强写作基础训练，提高学生写作技巧；2.激发写作兴趣，引导学生关注生活，挖掘写作素材；3.培养学生的合作意识，通过小组合作完成写作任务；4.关注学生个体差异，针对不同层次的学生进行针对性辅导。

二、教学目标

知识目标

在教学过程中，我们将构建一个层次清晰的知识结构，确保学生能够理解并掌握写作的基本概念和技巧。学生需要识记记叙文、议论文、说明文等文体的特点，理解文法规范，并能够应用这些知识进行写作。目标包括描述不同文体的结构，解释写作中的修辞手法，以及运用这些知识解决实际问题，如“能够描述记叙文的开头、发展、高潮和结尾的结构”，或“能够运用对比手法增强文章的说服力”。

能力目标

我们的能力目标旨在培养学生的写作技能和批判性思维。学生需要能够独立完成写作任务，如“能够撰写一篇500字左右的记叙文，包括引人入胜的开头、生动的描写和有力的结尾”。此外，学生还需具备分析文本、评价写作质量的能力，如“能够分析一篇范文，识别其优点和改进空间”。

情感态度与价值观目标

我们将通过写作教学培养学生的情感态度与价值观。学生将学会欣赏和尊重不同的观点，如“通过写作练习，学生能够理解并尊重他人的看法”。同时，鼓励学生关注社会问题，培养社会责任感，如“鼓励学生在作文中探讨社会现象，并提出自己的见解”。

科学思维目标

在写作教学中，我们将培养学生的科学思维。学生需要学会逻辑推理，如“能够通过逻辑分析，构建一个合理的论点，并支持其论据”。此外，学生还将学习如何批判性地评估信息，如“能够识别信息中的偏见，并从多个角度评估其可信度”。

科学评价目标

科学评价目标是培养学生自我评价和反思能力的关键。学生需要学会设定写作目标，并评估自己的进步，如“能够设定写作目标，并在写作过程中进行自我评估，识别自己的强项和需要改进的地方”。此外，学生还将学习如何提供和接受反馈，如“能够基于评价量规，对同伴的作文给出具体、建设性的反馈”。

三、教学重点、难点

教学重点

本课程的教学重点在于培养学生对写作技巧的深入理解和应用能力。重点包括掌握不同文体的基本结构，理解并运用修辞手法，以及能够独立构思和撰写文章。具体而言，重点是“理解并熟练运用记叙文、议论文和说明文的基本写作技巧，能够通过生动的描写、严密的逻辑和清晰的说明，完成一篇结构完整、内容丰富的文章”。

教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对复杂文体的理解障碍，特别是在逻辑推理和论证结构方面。难点包括“理解议论文中的论点、论据和结论之间的关系，以及如何构建一个有说服力的论证”，难点成因在于学生可能缺乏对逻辑关系的直观理解和实际操作经验。通过案例分析和小组讨论，结合实际写作练习，旨在帮助学生逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含写作技巧、文体特点的PPT或视频资料。

教具：图表展示不同文体结构，模型示例修辞手法应用。

实验器材：无具体要求。

音频视频资料：收集优秀写作作品的音频或视频片段。

任务单：设计包含写作练习和评价标准的任务单。

评价表：准备学生写作作品的评价表。

学生预习：预习教材相关章节，了解写作基础知识。

学习用具：画笔用于标记笔记，计算器辅助计算（如需）。

教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界，这个世界充满了未知和挑战。你们知道，写作就像是一座桥梁，连接着我们的思想和读者的心灵。那么，如何搭建一座既坚固又美丽的桥梁呢？今天，