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《小猴子下山》新部编教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

《小猴子下山》是新部编版小学语文教材一年级下册的一篇课文。本单元围绕“动物世界”这一主题，旨在通过阅读培养小学生的观察力、想象力和表达能力。课文以小猴子下山的故事为主线，通过生动有趣的语言和形象的插图，引导学生学习动物的特点和行为，同时培养他们对自然界的热爱和尊重。在课程体系中，本课内容位于单元的开始，起着导入的作用，与前后的知识关联紧密，为后续学习动物习性和生态环境打下基础。核心概念包括动物的行为特点、自然环境与动物生活的关系，以及通过故事学习的基本阅读策略。

学情分析：

一年级下册的学生正处于识字初期，他们对动物有天然的兴趣，但识字量有限，阅读理解能力较弱。学生已有的知识储备包括对常见动物的基本认识，生活经验主要来源于家庭和幼儿园。技能水平方面，学生初步具备简单的拼读能力和基本的口语表达能力。认知特点表现为直观形象思维占主导，对故事情节的喜好高于对文字的深入理解。兴趣倾向明显，但对生字词的学习可能存在困难，如形近字、多音字等。教学时应关注学生的个体差异，确保教学目标符合达标水平，避免学生因理解困难而产生挫败感。

教学目标与策略：

教学目标包括培养学生对动物故事的兴趣，提高阅读理解能力，学习基本的阅读策略，以及认识生字词。教学策略应注重趣味性与互动性，通过故事讲述、角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，同时注重识字教学与阅读理解的结合，帮助学生逐步掌握阅读技巧。通过游戏化教学，降低学习难度，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

二、教学目标

知识目标：

1.说出小猴子下山的故事情节，能够复述故事的主要内容和角色。

2.列举故事中出现的动物，并描述它们的特点。

3.解释故事中体现的因果关系，理解小猴子的行为动机。

能力目标：

1.设计一个简短的故事，描述一个动物在自然环境中的活动。

2.评价故事中的角色行为，判断其是否合理。

3.阐释故事中的比喻或象征意义，提升阅读理解能力。

情感态度与价值观目标：

1.培养对自然环境的尊重和保护意识。

2.树立正确的价值观，认识到努力和坚持的重要性。

3.激发对动物世界的兴趣，培养探索精神。

科学思维目标：

1.分析故事中动物的行为，理解其生存策略。

2.比较不同动物的特点，培养观察和分类能力。

3.推理故事结局，预测可能的结果。

科学评价目标：

1.评价自己的阅读理解能力，反思学习过程。

2.评价故事中的角色行为，提出改进建议。

3.评价小组合作学习的效果，分享学习心得。

三、教学重难点

教学重点：理解《小猴子下山》的故事情节，掌握基本的阅读理解技巧，包括复述故事、描述动物特点等。

教学难点：培养学生对动物行为的观察力和分析能力，理解故事中蕴含的因果关系和道理，并能将其与自己的生活实际相联系。难点在于学生需要从具体的故事情境中提炼抽象的概念，这对一年级学生的认知水平是一个挑战。

四、教学准备

为了更好地开展《小猴子下山》的教学活动，我将准备以下教学资源：五张与故事相关的图片、两张动物特征对比表格、一份包含关键问题的任务单、一份用于评价学生阅读理解的评分表，以及一套多媒体课件。学生方面，我将要求他们预习课文内容，并准备一本画笔，以便在课堂上绘制故事场景。同时，我会布置一个安静、便于小组讨论的学习环境，确保教学活动能够顺利进行。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目标：激发学生学习兴趣，引入课题。

教师活动：

1.播放一段关于猴子的动画片，让学生初步了解猴子的生活习性。

2.提问：“同学们，你们喜欢猴子吗？为什么？”

3.引导学生说出猴子的一些特点，如聪明、活泼、好动等。

学生活动：

1.观看动画片，感受猴子的生活习性。

2.积极回答问题，分享自己对猴子的认识。

预期行为：

1.学生对猴子产生兴趣，对学习《小猴子下山》产生期待。

2.学生能够说出猴子的一些基本特点。

2.新授（20分钟）

活动目标：理解课文内容，掌握阅读技巧。

教师活动：

1.朗读课文，引导学生注意生字词的读音和书写。

2.解释重点词语，如“下山”、“玩耍”、“摘桃”等。

3.分段讲解课文，帮助学生理解故事情节。

4.提问：“小猴子为什么下山？他遇到了哪些困难？”

5.组织学生进行角色扮演，加深对课文内容的理解。

学生活动：

1.认真听讲，注意生字词的读音和书写。

2.积极回答问题，分享自己对课文的理解。

3.参与角色扮演，体验小猴子的心情。

预期行为：

1.学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

2.学生能够说出小猴子的行为动机和遇到的困难。

3.学生能够通过角色扮演，深入体验小猴子的心情。

3.巩固（15分钟）

活动目标：巩固所学知识，提高阅读能力。

教师