高中生物第二册第五章生物体对信息的传递和调节神经系统中信息的传递和调节导沪科版教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中生物第二册第五章生物体对信息的传递和调节神经系统中信息的传递和调节导沪科版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课是高中生物第二册第五章的内容，主要围绕生物体对信息的传递和调节，以及神经系统中信息的传递和调节展开。这一章节在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，既是对前面细胞结构与功能的学习的深化，也是对后续遗传、免疫等章节知识的基础铺垫。核心概念包括信息传递的分子机制、神经系统的基本结构和功能等，技能方面则强调学生能够运用所学知识解释生物体内信息传递和调节的过程。

二、学情分析

针对高中学段的学生，他们已经具备一定的生物学基础，对细胞结构和功能有一定的了解。然而，由于本章节涉及较为复杂的生物化学过程和神经系统的复杂性，学生可能存在以下学习困难：对信息传递的分子机制理解不透彻，难以将抽象的知识与具体实例联系起来；对神经系统各部分的功能和作用混淆不清。因此，教学设计应注重从学生的已有知识出发，通过实例分析和实验演示，帮助学生建立清晰的知识体系。

三、教学目标与策略

教学目标应明确，包括知识目标、技能目标和情感目标。知识目标要求学生掌握信息传递和调节的基本原理；技能目标则强调学生能够运用所学知识分析实际问题；情感目标则是培养学生对生物科学的兴趣和探索精神。为实现这些目标，教学策略应多样化，如采用问题引导法、案例分析法、实验演示法等，通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。同时，关注学生的个体差异，确保所有学生都能达到教学目标的要求。

二、教学目标

1.知识的目标

说出生物体信息传递的基本方式及其分子机制。

列举神经系统中信息传递的关键结构及其功能。

解释神经冲动在神经元间传递的过程。

2.能力的目标

设计一个简单的实验方案，探究神经系统中信息传递的原理。

评价不同信息传递方式的优缺点，并能够提出改进建议。

论证生物体信息传递与调节在生理活动中的重要性。

3.情感态度与价值观的目标

认同科学探究精神，对生物学知识保持好奇心和探索欲。

尊重生命现象的复杂性和多样性，培养对生物科学的敬畏之心。

培养跨学科思维，将生物学知识应用于解决实际问题。

4.科学思维的目标

分析生物体信息传递和调节过程中的逻辑关系。

综合不同学科的知识，解释生物学现象。

批判生物学理论，提出合理的质疑和假设。

5.科学评价的目标

评估学生对生物体信息传递和调节的理解程度。

反馈教学过程和学生学习成果，不断调整教学策略。

自我评价学生对自身学习效果的认识和反思。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于理解生物体信息传递和调节的分子机制，以及神经系统中信息传递的过程。难点在于学生如何将抽象的生物化学过程与具体的生理现象相结合，以及如何运用所学知识分析复杂的神经调节问题。这些难点源于学生对生物学概念的理解深度和先备知识的不足，需要通过实例分析和实验演示来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含关键知识点和图片的多媒体课件，准备相关的教学模型和图表，确保实验器材齐全并提前调试，收集与教学内容相关的音频视频资料，设计并发放任务单和评价表。学生方面，需预习教材相关章节，准备学习笔记和画笔等工具。同时，教学环境的设计也应考虑到小组讨论的便利性，如将座位排列成圆形或马蹄形，并在黑板上提前规划好板书框架，以便于课堂讲解和学生的互动参与。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.活动设计：教师通过播放一段关于动物捕食行为的视频，引导学生思考生物体如何通过信息传递来适应环境。

2.学生活动：学生观看视频并初步思考问题。

3.预期行为：学生能够对生物体信息传递的现象产生兴趣，并初步理解信息传递在生物体生存中的重要性。

（二）新授（20分钟）

1.信息传递的基本方式

活动设计：教师讲解信息传递的基本方式，包括化学信号、物理信号和机械信号。

学生活动：学生听讲并记录关键信息。

预期行为：学生能够说出信息传递的三种基本方式，并理解其在不同生物体中的应用。

2.神经系统中信息的传递

活动设计：教师通过演示神经元模型，讲解神经系统中信息的传递过程。

学生活动：学生观察演示并提问。

预期行为：学生能够列举神经系统中信息传递的关键结构，并解释神经冲动在神经元间传递的过程。

3.信息传递的分子机制

活动设计：教师讲解信息传递的分子机制，如信号分子的识别和作用。

学生活动：学生听讲并思考问题。

预期行为：学生能够解释信息传递的分子机制，并理解其在生物体内的作用。

（三）巩固（15分钟）

1.小组讨论

活动设计：学生分组讨论以下问题：

生物体信息传递在生存和繁衍中的作用。

神经系统中信息传递的效率和可靠性。

学生活动：学生分