二年级数学下册万以内数的认识第一课时教案青岛版（2025—2026学年）.docxVIP

二年级数学下册万以内数的认识第一课时教案青岛版（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容是针对二年级学生设计的，属于青岛版数学下册“万以内数的认识”单元的第一课时。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生建立数感，认识万以内的数，理解数的顺序和大小，初步掌握数的组成。这一内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础角色，它为学生后续学习多位数和数学运算打下坚实的基础。核心概念包括数的顺序、数的组成以及数与数的比较。

二、学情分析

二年级学生对数字有一定的认知基础，能够识别和读写100以内的数字。然而，他们对千位以上的数字概念较为陌生，容易混淆数的顺序和大小。学生在生活中接触到的数字多以个位和十位为主，对百位以上的数感较弱。此外，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，存在一定的学习困难。因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过实际操作和游戏活动帮助学生建立数感。

三、教学策略

针对二年级学生的认知特点和兴趣倾向，本节课将采用直观教学、游戏教学和实践活动相结合的方法。通过使用教具、实物演示和互动游戏，帮助学生直观地理解数的顺序和组成。同时，设计分层教学活动，满足不同学生的学习需求。在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力，确保每位学生都能在达标水平上掌握本节课的学习目标。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能够准确说出万以内的数，包括个位、十位、百位和千位上的数字。

列举：能够列举出1000以内的数，并按照从小到大的顺序排列。

解释：能够解释数位顺序表，说明每个数位代表的计数单位。

2.能力目标：

设计：能够设计并完成简单的数数任务，如数出10个苹果、20个球等。

论证：能够通过实物操作或画图的方式，证明两个数的大小关系。

评价：能够评价同伴的数数方法，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标：

体验：在活动中体验数学与生活的联系，激发对数学学习的兴趣。

尊重：尊重不同的数数方法，培养合作和分享的精神。

自信：通过成功完成任务，增强自信心，相信自己能够学会更多的数学知识。

4.科学思维目标：

观察：能够观察数的变化规律，提出问题并尝试解决问题。

分析：能够分析数与数之间的关系，理解数的组成。

推理：能够根据数的特征进行推理，预测数的排列规律。

5.科学评价目标：

自我评价：能够对自己的学习过程和结果进行反思和评价。

同伴评价：能够对他人的学习行为进行客观评价，并提出建设性意见。

教师评价：能够根据学生的表现，给予恰当的评价和反馈。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生建立万以内数的概念，理解数位顺序和数的组成。教学难点在于学生理解和掌握千位以上的数位，以及在不同数位上数字的计数单位。难点形成的原因在于学生对抽象的数位概念理解困难，需要通过直观教具和实践活动来突破。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备多媒体课件，包含动画和图表，以直观展示数位顺序和数的组成。此外，我会准备教具如计数棒和数位板，以辅助学生动手操作。同时，我会设计互动游戏和任务单，以激发学生的学习兴趣。学生需要预习教材内容，并准备好画笔等学习用具。教学环境方面，我会布置黑板，设计清晰的教学流程框架，确保小组座位排列合理，以促进合作学习。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师通过展示生活中常见的物品，如书籍、文具、玩具等，引导学生观察并说出这些物品的数量。

提问：“同学们，你们知道这些物品都是怎么数的吗？”

学生活动：

学生观察并回答教师的问题。

预期行为：

学生能够说出生活中常见的物品数量。

教师引导：

“今天，我们就来学习万以内数的认识，看看我们能不能更好地理解和表达这些数量。”

2.新授（20分钟）

活动设计：

数位顺序：

教师展示数位顺序表，引导学生观察并说出每个数位上的数字。

提问：“同学们，数位顺序表上的每个数字代表什么意思？”

数的组成：

教师通过实物或模型演示数的组成，如十进制计数法。

提问：“同学们，10个一可以组成多少个十？100个一可以组成多少个百？”

数的读写：

教师示范如何读写万以内的数，并让学生跟读。

提问：“同学们，读数和写数要注意什么？”

学生活动：

学生观察数位顺序表，回答教师的问题。

学生通过实物或模型理解数的组成。

学生跟读教师示范的读写数方法。

预期行为：

学生能够说出数位顺序表上的每个数位代表的计数单位。

学生能够理解并掌握数的组成。

学生能够正确读写万以内的数。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

数数游戏：

教师组织学生进行数数游戏，如“数到100”。

提问：“同学们，数数时要注意什么？”

数数比赛：

教师组织学生进行数数比赛，看谁数得又快又准确。

提问：“同学们，比赛中要注意什么？”

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