统编教材指向语用的三个策略：让读写结合真正落地.docx

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2026-01-01 发布于广东
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统编教材指向语用的三个策略：让读写结合真正落地

需求分析：统编教材中读写结合的现实困境与语用转向的必要性

统编教材自全面推广以来，其编排理念始终强调阅读与写作的有机融合，旨在通过文本学习促进学生语言运用能力的实质性提升。然而，在广大中小学课堂的实际教学中，这一设计意图却屡屡遭遇实践层面的阻滞。许多一线教师反馈，尽管教材在单元导语中明确标注了“读写结合点”，但课堂操作往往陷入机械重复的窠臼。例如，在小学中高年级段，常见的做法是要求学生摘抄课文中的“好词好句”并进行简单仿写，这种活动虽能积累语言素材，却割裂了语言在真实交际中的动态生成过程。学生完成的习作常呈现模板