贵州专版九年级语文下册第六单元名著专练作业新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

贵州专版九年级语文下册第六单元名著专练作业新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对的是九年级下册语文第六单元的名著专练作业，新人教版。此阶段的教学大纲与课程标准强调提升学生的文学素养和阅读能力，要求学生深入理解经典名著。本课内容在单元中占据核心地位，旨在巩固学生对名著的理解与掌握，与前后的知识形成衔接，如单元前的名著阅读指导，单元后的作文训练。核心概念包括对名著的深入理解、批判性阅读能力和文学鉴赏能力。

2.学情分析：九年级学生已具备一定的语文基础和阅读经验，但名著阅读往往存在理解上的困难。学生可能对复杂的人物关系、深刻的思想内涵感到困惑，易在分析情节和人物性格时产生混淆。此外，部分学生可能缺乏主动阅读和深度思考的习惯，导致学习兴趣不高。教学设计需考虑这些因素，采取针对性策略。

3.教学目标与策略：教学目标旨在提高学生对名著的阅读理解能力，培养批判性思维和文学鉴赏水平。针对学情，教师应采取启发式教学，引导学生主动探究、合作学习，并运用多媒体、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提升达标水平。

二、教学目标

1.知识目标：

说出《红楼梦》中的主要人物和情节，列举作品中的经典对话。

解释作品中的象征意义和作者的创作意图。

列举并解释《红楼梦》中的诗词，分析其在作品中的作用。

2.能力目标：

设计一个简短的角色扮演，展示对人物性格的理解。

解释一个复杂情节，分析其结构和发展逻辑。

评价《红楼梦》的艺术特色和文学价值。

3.情感态度与价值观目标：

通过阅读《红楼梦》，培养学生对传统文化的尊重和欣赏。

培养学生对人生、社会和家庭的深刻思考。

增强学生的同理心，理解不同人物的情感体验。

4.科学思维目标：

发展学生的批判性思维能力，学会从不同角度分析问题。

培养学生的逻辑推理能力，能够合理推断情节发展。

提高学生的创造性思维，能够提出独特的见解。

5.科学评价目标：

学会运用文学批评的方法评价作品。

能够根据作品内容，撰写简短的书评。

通过测试，达到九年级下册语文课程标准对名著阅读的理解和评价要求。

三、教学重难点

教学重点在于学生对《红楼梦》人物关系和情节的深入理解，难点在于对作品深层象征意义和作者创作意图的把握。学生常因对作品背景和人物心理的误解而难以领悟，需通过创设情境和小组讨论等方式，帮助学生逐步突破这一难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：2套多媒体课件，1张人物关系图，5个与《红楼梦》相关的视频片段，以及3个小组讨论任务单。学生需要预习教材内容并准备2本笔记本和1支笔。同时，我会设计一个4人的小组座位排列，并在黑板上提前绘制好板书框架，以便清晰地展示教学流程。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段《红楼梦》的影视片段，引起学生对名著的兴趣。

2.提问：“同学们，你们对《红楼梦》有什么了解？请分享一下你们的看法。”

3.引导学生回顾教材中关于《红楼梦》的简介，明确本节课的学习目标。

学生活动：

1.观看影视片段，思考片段中的情节和人物关系。

2.积极参与讨论，分享自己对《红楼梦》的了解和看法。

3.回顾教材内容，明确本节课的学习目标。

新授环节（30分钟）

任务一：人物关系梳理（10分钟）

教师活动：

1.展示《红楼梦》的人物关系图，引导学生观察并分析人物关系。

2.提问：“请同学们根据人物关系图，总结出贾、史、王、薛四大家族的成员关系。”

3.讲解人物关系图中的关键人物，如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。

4.引导学生思考人物关系对情节发展的影响。

学生活动：

1.观察人物关系图，分析人物关系。

2.积极回答问题，总结人物关系。

3.认真听讲，了解关键人物。

任务二：情节分析（10分钟）

教师活动：

1.展示《红楼梦》中的经典情节，如宝玉挨打、黛玉葬花等。

2.提问：“请同学们分析这些情节，说明它们对人物性格和情节发展的影响。”

3.讲解情节背后的象征意义和作者的创作意图。

4.引导学生思考情节与人物性格之间的关系。

学生活动：

1.观察经典情节，分析情节对人物性格和情节发展的影响。

2.积极回答问题，说明情节与人物性格之间的关系。

3.认真听讲，了解情节背后的象征意义和作者的创作意图。

任务三：人物性格分析（10分钟）

教师活动：

1.展示人物性格分析表格，引导学生分析人物性格特点。

2.提问：“请同学们根据人物性格分析表格，分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物的性格特点。”

3.讲解人物性格形成的原因，如家庭背景、社会环境等。

4.引