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七年级综合实践活动教案

一、课题名称：校园环境小卫士与创意改造家

二、适用年级：七年级

三、活动时长：建议3-4课时（可根据实际情况拆分或合并，另需安排课外观察及实践时间）

四、活动背景

我们每天在校园中学习、生活，校园环境的整洁、优美与舒适直接影响着我们的心情与学习效率。然而，在日常校园生活中，是否存在一些被我们忽略的环境问题？例如，角落里的垃圾、不够美观的宣传栏、浪费水电的现象，或是某些区域缺乏休息设施等。本活动旨在引导学生以主人翁的姿态，主动发现校园环境中存在的问题，探究问题产生的原因，并通过小组合作，发挥创意，提出并尝试实施一些小型的校园环境优化或创意改造方案，从而提升学生的环保意识、责任意识、问题解决能力及动手实践能力。

五、活动目标

（一）知识与技能

1.引导学生学习观察、记录校园环境现状的基本方法，如实地考察、访谈、问卷调查等。

2.培养学生分析问题、探究原因，并提出可行性解决方案的能力。

3.提升学生的团队协作、沟通表达及动手实践（如简易模型制作、海报设计等）能力。

4.学习简单的环境美化与资源节约知识。

（二）过程与方法

1.通过实地观察、小组讨论等方式，发现校园环境中值得关注的问题或可优化的空间。

2.经历“发现问题—分析问题—设计方案—展示交流—实践尝试”的完整探究过程。

3.在活动中体验合作学习的乐趣与挑战，学习倾听与包容不同意见。

（三）情感态度与价值观

1.增强学生对校园的认同感和归属感，培养“校园是我家，美化靠大家”的主人翁精神。

2.树立环保意识和可持续发展理念，养成节约资源、爱护环境的良好习惯。

3.激发学生的创新思维和美化生活的热情，体验通过努力改善环境的成就感。

六、活动准备

（一）教师准备

1.提前勘察校园，初步梳理可探究的环境点或问题方向，预设活动中可能出现的问题及应对策略。

2.准备相关的案例资料（如其他学校的校园美化案例、环保创意图片等）、PPT课件。

3.准备活动所需的工具材料，如：观察记录表、调查问卷模板、素描纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧改造材料（如塑料瓶、纸盒等）、相机或手机（用于记录）。

4.划分活动小组，明确小组分工建议。

（二）学生准备

1.课前留意观察校园环境，带着问题意识进入活动。

2.每组准备一个笔记本、笔，有条件的可自带相机或手机（需提前征得家长和老师同意，并强调使用规范）。

3.鼓励学生自带一些可能用于创意改造的废旧小物件。

七、活动过程

第一阶段：校园环境探秘——发现问题，聚焦主题（建议1课时）

（一）情境导入，激发兴趣

1.教师展示一组对比鲜明的图片或短视频：整洁优美的校园环境与存在脏乱差现象的校园环境。

2.提问引导：“同学们，看完这些，你们有什么感受？我们每天生活学习的校园，在你眼中是什么样子的？有没有哪些地方让你特别喜欢，又有哪些地方可能还有提升的空间？”

3.引出活动主题：“今天，我们就来当一回‘校园环境小侦探’，一起去探秘我们的校园，找出那些需要我们关注和改善的地方，为建设更美好的校园出一份力。”

（二）方法指导，明确任务

1.教师介绍观察法、访谈法（如采访老师、后勤工作人员）、问卷调查法等基本的调查方法，重点指导如何做观察记录（如记录地点、现象描述、自己的感受和初步想法）。

2.发放“校园环境观察记录表”，明确观察范围（如教学楼周边、操场、花坛、卫生间、走廊、宣传栏等）和观察要点（如卫生状况、绿化情况、设施完好度、是否有浪费现象、人文氛围等）。

（三）分组行动，实地考察

1.各小组在组长带领下，按照预定区域或自选感兴趣的区域进行实地考察。

2.学生运用眼看、耳听、鼻闻等多种感官进行细致观察，认真填写记录表，对感兴趣的点可以拍照或素描记录。

3.教师巡视指导，鼓励学生多角度发现问题，引导学生不仅关注“是什么”，还要思考“为什么会这样”。

（四）小组分享，初步聚焦

1.各小组返回教室，整理观察记录，组内分享考察发现。

2.每组推选1-2个最值得关注或最想解决的环境问题或优化点，简要说明理由。

3.教师引导学生对各组提出的问题进行归类、梳理，帮助学生聚焦到1-2个具体、可操作的小主题上（如：“校园垃圾分类的现状与改进”、“某区域绿化的补种与设计”、“废旧物品的校园创意利用”、“校园节约小妙招征集”、“教室角落的美化改造”等）。

第二阶段：金点子共创——分析问题，构思方案（建议1课时，可结合课外时间）

（一）深入研讨，分析成因

1.各小组针对上一阶段聚焦的具体主题，进行更深入的讨论：这个问题是什么原因造成的？涉及到哪些人或因素？

2.必要时可进行补充调查，如设计简单的调查问卷对同学或老师进行采访，或查阅