2025年人教版八年级上册语文第五单元口语交际复述与转述主课件配套教案.docxVIP

2025年人教版八年级上册语文第五单元口语交际复述与转述主课件配套教案

本单元以“生活智慧与文化传承”为主题，选编了一系列展现古人智慧、探讨生活哲理的课文。在阅读理解文本内涵的基础上，提升学生的口语表达能力，尤其是在实际生活中常用的复述与转述能力，显得尤为重要。本次口语交际课，旨在引导学生明确复述与转述的基本要求，掌握其常用方法，并能在不同情境下灵活、准确、得体地运用，从而有效提升沟通效率，培养良好的语言素养。

口语交际目标

1.知识与技能：使学生了解复述与转述的含义、区别及各自的基本要求；初步掌握复述的主要方法（如详细复述、简要复述、创造性复述）和转述的关键要素（如人称转换、信息准确、语气得体）。

2.过程与方法：通过情境创设、示例分析、小组讨论、实践演练等方式，引导学生在具体语境中体验和运用复述与转述的技巧，鼓励学生主动参与，乐于表达。

3.情感态度与价值观：培养学生认真倾听的习惯，尊重他人的表达；在交际中做到诚实守信，准确传递信息；体会语言表达的魅力，增强口语交际的自信心和主动性。

教学重难点

*重点：掌握复述的基本方法和转述的核心要素；能够准确、清晰地进行复述和转述。

*难点：在转述过程中，根据不同对象和情境，灵活调整人称、语气，并完整保留关键信息；区分复述与转述在实际应用中的不同场景。

教学准备

1.教师准备：制作与本课内容紧密结合的课件，包含情境创设材料、听力素材（简短故事、对话片段）、示例分析文本、实践活动任务单等。

2.学生准备：预习课本中关于复述与转述的相关内容，思考生活中哪些场景需要用到复述或转述。

教学过程

一、情境导入，感知差异(约占课堂时间15%)

*活动一：听辨导入

*教师讲述一个简短的校园小故事（或播放一段精心选取的音频），例如：“昨天下午放学后，小明在操场捡到一个蓝色的保温杯，他立刻交到了德育处李老师那里。李老师表扬了他，并说会通过广播寻找失主。”

*提问1：“刚才老师讲了一件什么事？谁能把老师刚才说的话再重复一遍给大家听？”（引导学生进行初步的“复述”尝试）

*提问2：“如果现在小明的妈妈问你：‘听说小明昨天做了件好事，是什么事呀？’你会怎么告诉小明的妈妈呢？”（引导学生进行初步的“转述”尝试）

*活动二：初步辨析

*引导学生对比两种表达方式的不同，思考：“刚才两位同学的表达，有什么相同点和不同点？”

*师生共同小结，引出“复述”和“转述”的概念：复述是对自己听到、读到或看到的内容进行重复表达；转述则是将听到的信息，以自己的语言，在不同的时间、场合，传达给不同的对象。

*板书课题：复述与转述

设计意图：通过生动的情境和学生熟悉的生活实例导入，激发学生兴趣，初步感知复述与转述的区别，为后续学习奠定基础。

二、方法探究，明确要领(约占课堂时间30%)

*（一）聚焦“复述”——忠于原意，清晰表达

*1.概念深化与示例分析

*结合导入环节的“复述”案例，师生共同总结复述的基本要求：忠于原文（或原意）、完整准确、条理清晰、语言简洁。

*课件展示不同类型的复述示例（可选取课文片段或简短故事）：

*详细复述：引导学生关注如何保留主要情节、关键细节和基本情感。

*简要复述：引导学生学习如何提炼核心信息，去除次要枝节，用简练的语言概括内容。

*（根据学情，可简要介绍“创造性复述”，如改变叙述顺序、增加合理想象等，但不作为本课重点）

*2.方法提炼

*讨论：“要做好复述，我们在听的时候、说的时候分别要注意什么？”

*师生共同梳理复述方法：

*听记要点：集中注意力，抓住时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素。

*理清脉络：注意内容的逻辑顺序（时间顺序、空间顺序、事情发展顺序等）。

*组织语言：用自己的话重新组织，但不能改变原意；表达要连贯、流畅。

*3.小试牛刀

*播放一段简短的、结构清晰的叙述性音频（约1-2分钟），或教师口述一段材料。

*学生尝试进行简要复述，同桌间互相倾听、评价。教师巡视指导，选取1-2名学生全班展示，共同点评。

*（二）聚焦“转述”——准确传递，灵活应变

*1.概念深化与示例分析

*再次回顾导入环节的“转述”案例，强调转述的核心：准确传达他人的意图，注意人称、称谓、时间、地点的转换。

*课件展示几组转述示例（正面、反面），引导学生分析：

*示例1（正面）：“老师说：‘明天下午第三节课我们班要开班会，请大家做好准备。’”转述给没来上课的同学：“XX，老师说明天下午第三节课我们班要开班会，让我们都做好准备。”

*示例2（反面）：“妈妈