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大象版小学科学四年级下册全册教学设计

——引领学生在探究中发现科学的魅力

作为一门以培养学生科学素养为核心的基础性课程，小学科学的教学承载着启迪儿童好奇心、培养探究能力、树立科学观念的重要使命。本教学设计针对大象版小学科学四年级下册全册内容，旨在通过精心设计的教学活动，引导学生亲历科学探究过程，主动建构科学知识，发展科学思维，提升实践能力，并初步形成积极的科学态度和社会责任感。

一、指导思想

本教学设计严格遵循《义务教育小学科学课程标准》的要求，以学生发展为本，坚持“探究式学习”的核心理念。注重从学生熟悉的生活情境出发，联系社会实际，引导学生通过观察、提问、猜想、实验、验证、分析、交流等方式，体验科学探究的乐趣，掌握基本的科学方法。同时，关注学科间的渗透与融合，培养学生的综合素养，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

二、教材分析

大象版小学科学四年级下册教材在延续上册探究式学习风格的基础上，内容编排更加系统和深入。全册教材围绕“物质科学”、“生命科学”、“地球与宇宙科学”以及“技术与工程”四大领域展开，设置了多个相互关联的单元。

教材特点主要体现在：

1.主题鲜明，贴近生活：选取学生日常生活中能够接触到或感兴趣的自然现象和科学问题作为探究主题，如“电”、“岩石与矿物”、“光现象”、“生命的延续”等，激发学生的学习兴趣。

2.注重探究，过程引领：教材编排以典型的科学探究活动为主线，引导学生经历完整的探究过程，强调动手实践和亲身体验，培养探究技能。

3.结构清晰，螺旋上升：知识点的呈现遵循学生的认知规律，由浅入深，由易到难，逐步拓展和深化，实现知识与技能的螺旋式上升。

4.图文并茂，启发性强：丰富的图片、生动的卡通形象以及富有启发性的提问，有助于吸引学生注意力，引导他们主动思考。

各单元内容在整个学段中承上启下，既是对前期所学知识的应用和拓展，也为后续更复杂的科学学习奠定基础。例如，“电”单元是物质科学领域的重要组成部分，为五年级学习“能量”打下基础；“生命的延续”单元则是生命科学领域中关于生物繁殖和生长的重要内容。

三、学情分析

四年级学生经过一年多的科学学习，已经具备了初步的科学探究意识和能力。他们对周围世界充满好奇，乐于动手操作，喜欢参与各种实验活动。在知识储备方面，他们对常见的自然现象和简单的科学概念有了一定的了解。在技能方面，多数学生能够进行简单的观察、比较和记录，并能在教师的指导下进行小组合作。

然而，四年级学生的抽象思维能力仍在发展中，对抽象概念的理解需要借助具体形象的支撑。他们的探究活动有时缺乏计划性和系统性，容易被表面现象吸引而忽略本质。同时，学生在表达探究过程和结果的准确性、条理性方面仍需加强。此外，学生间的个体差异开始显现，部分学生表现出更强的探究欲望和能力，而少数学生则需要更多的引导和鼓励。

基于以上分析，教学中应更加注重创设生动有趣的探究情境，提供充足的动手操作机会，鼓励学生大胆猜想和积极表达，同时加强对探究过程的指导和方法的提炼，关注学生的个体差异，促进全体学生共同发展。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识电的来源、简单电路的组成及基本作用，了解安全用电常识。

2.观察、描述岩石和矿物的基本特征，知道常见岩石和矿物的名称及用途。

3.探究光的传播特性，认识平面镜、凸透镜等简单光学元件的作用，了解光的色散现象。

4.了解植物的繁殖方式（特别是种子繁殖）和动物的繁殖方式，认识生命的延续过程。

5.知道天气的基本要素，学习使用简单的气象工具，了解天气预报的制作过程。

6.初步了解地球的圈层结构，知道地球表面是在不断变化的。

7.学习使用常见的工具和材料进行简单的设计与制作，培养动手能力和解决实际问题的能力。

（二）过程与方法

1.进一步发展提出问题、作出假设、设计实验、动手操作、观察记录、分析归纳、得出结论、交流表达的科学探究能力。

2.学习运用观察、比较、测量、分类、推理等科学方法解决简单的科学问题。

3.培养在探究活动中与他人合作与交流的能力，学习倾听不同意见。

4.学习从多种渠道获取信息，并对信息进行初步整理和运用。

（三）情感态度与价值观

1.保持对自然现象的好奇心和探究热情，乐于参与科学探究活动。

2.初步形成尊重证据、实事求是、严谨认真的科学态度。

3.体会科学技术与社会生活的密切联系，认识到科学技术的价值。

4.培养爱护环境、节约资源、安全第一的意识和行为习惯。

5.增强团队合作意识，乐于分享探究成果，学习欣赏他人。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.电单元：认识简单电路的组成（电源、用电器、导线、开关），学会连接简单的串联电路和并联电路，了解安全用电的重要性。

2.岩石与矿物单元：观察并描述岩石和矿物