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人教版小学二年级下册语文《寓言二则》教学设计

寓言是文学宝库中的一颗璀璨明珠，它以短小精悍的故事承载着深刻的道理，引人深思，给人启迪。人教版小学二年级下册的《寓言二则》，精选了《亡羊补牢》和《揠苗助长》这两则流传千古的佳作。本课教学设计旨在引导二年级的孩子们在轻松愉快的氛围中，走进寓言故事，感受语言魅力，初步领悟其中蕴含的生活智慧，并尝试将这些智慧运用到自己的生活中去。

一、教材解析与学情研判

《寓言二则》安排在二年级下册，对于培养学生初步的阅读能力、理解能力和道德判断能力具有重要意义。这两则寓言故事性强，语言浅显易懂，情节生动有趣，符合低年级学生的认知特点和阅读兴趣。《亡羊补牢》讲述了养羊人两次丢羊后才修补羊圈的故事，告诉我们出了问题及时补救，还不算晚；《揠苗助长》则通过农夫急于求成反而把禾苗弄死的故事，警示我们做事要遵循规律，不能急于求成。

二年级的学生，经过一年多的语文学习，已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力。他们对故事类文本抱有浓厚的兴趣，乐于朗读和表演。然而，他们对于“寓意”这种抽象的概念理解起来尚有难度，往往停留在对故事情节的表面感知。因此，教学中需要教师巧妙引导，将抽象的道理融入具体的故事情境和生活实例中，化难为易，让学生在潜移默化中受到熏陶。

二、教学目标的确立

基于对教材的理解和对学生学情的分析，本课的教学目标设定如下：

1.知识与技能：认识“寓、则”等生字，会写“亡、牢”等字；正确、流利、有感情地朗读寓言故事，能结合注释或上下文理解“亡羊补牢”“揠苗助长”等词语的意思。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读、角色扮演、小组讨论等活动，理解寓言故事的主要内容。学习通过分析人物的行为和结果，初步体会寓言所蕴含的道理。

3.情感态度与价值观：感悟“有错就改，为时不晚”和“做事要遵循规律，不能急于求成”的道理，初步培养学生正确的做事态度和思维方式，并乐于将所学道理与生活联系。

三、教学重难点的把握

*教学重点：理解两则寓言故事的主要内容，能结合具体情境说说“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。

*教学难点：引导学生通过对故事情节的分析，自主领悟寓言所揭示的道理，并尝试联系生活实际加深理解。

四、教学准备的筹划

为确保教学活动的顺利开展，课前需做好以下准备：

1.教师准备：制作包含生字、词语、课文插图、相关动画或图片的多媒体课件；准备生字卡片、羊圈和禾苗的简笔画或教具；熟悉两则寓言的背景知识和拓展故事。

2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，借助拼音尝试朗读故事；鼓励学生搜集自己听过的其他寓言故事，带到课堂上与同学分享。

五、教法学法的选择

遵循低年级学生的认知规律和语文教学的基本原则，本课教学将综合运用以下教法与学法：

*情境教学法：利用多媒体、教具等创设生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣。

*朗读感悟法：通过自由读、指名读、分角色读、表演读等多种形式的朗读，让学生在朗读中理解内容，体会情感。

*问题引导法：设计富有启发性的问题链，引导学生思考、讨论，自主探究寓意。

*合作探究法：组织小组讨论，让学生在交流碰撞中加深对故事和道理的理解。

*联系生活法：引导学生将寓言中的道理与自己的生活经验联系起来，实现知识的迁移与运用。

六、教学过程的设计

本课教学拟安排两课时。第一课时主要学习《亡羊补牢》，第二课时学习《揠苗助长》及两则寓言的比较拓展。

第一课时《亡羊补牢》

(一)趣味导入，激发兴趣

1.谈话导入：同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个有趣的成语故事，故事的名字叫《亡羊补牢》（板书课题，带领学生齐读课题，注意“亡”和“牢”的读音）。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设学生可能会问：“亡羊补牢”是什么意思？羊为什么丢了？谁补牢了？）

2.揭示课题：“亡”在这里是丢失的意思，“牢”在古时候指养牲畜的圈。“亡羊补牢”就是羊丢了之后才去修补羊圈。这个故事到底讲了一件什么事呢？我们一起来听听。

(二)初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

2.字词检查：

*出示生字卡片：“寓、则、亡、牢、圈、钻、叼、坊、悔、此”，指名认读，正音（如：“圈”是多音字，在“羊圈”中读juàn）。

*出示词语：“寓言、二则、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、从此”，开火车读，齐读。重点理解“窟窿”“街坊”“后悔”等词语的意思（可结合图片或动作理解）。

3.再读课文：生字词语我们都认识了，现在请大家再读课文，想一想：这则寓言主要讲了一个什么故事？（学生用自己的话说一说故事梗概）

(三)精读品味，理解内容

1.学习第一