三年级语文《精卫填海》教学设计.docxVIP

三年级语文《精卫填海》教学设计

三年级语文《精卫填海》教学设计

一、教材分析

《精卫填海》是部编版三年级语文上册中的一篇神话故事课文。这篇课文选自《山海经》，是中国古代著名的神话传说之一。课文通过讲述精卫鸟不畏艰难、坚持不懈地用树枝和石子填平大海的故事，展现了中华民族不屈不挠、勇于挑战困难的伟大精神。

作为神话故事，课文语言简洁生动，情节跌宕起伏，富有想象力，符合三年级学生的认知特点和阅读兴趣。同时，这篇课文蕴含着丰富的思想内涵，能够引导学生思考坚持不懈、勇于面对困难的重要性，培养学生的意志品质和积极向上的人生态度。

二、学情分析

三年级学生已经具备了一定的阅读能力和语言表达能力，能够理解简单的课文内容，但对神话故事的特点和内涵理解还不够深入。这个年龄段的学生好奇心强，想象力丰富，对神话故事这类具有奇幻色彩的内容特别感兴趣。

在知识储备方面，学生已经学习了一些简单的寓言故事和童话故事，对故事的基本要素（如人物、情节、环境等）有初步的认识，但对于神话故事特有的夸张、想象等表现手法还不够熟悉。

在能力发展方面，三年级学生的观察能力、分析能力和表达能力正在逐步发展，但还需要教师的引导和培养。他们能够进行简单的思考和分析，但对较深层次的思想内涵理解还不够。

在学习习惯方面，三年级学生已经形成了基本的课堂学习习惯，但注意力集中的时间还不够长，需要通过多样化的教学手段来保持学生的学习兴趣。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识精、卫、填、海、溺、亡、衔、石、枝、坚、持、志等12个生字，会写精、卫、填、海、溺、亡、衔、石、枝等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.了解神话故事的特点，感受神话故事的魅力。

4.学习运用即使...也...、虽然...但是...等关联词语造句。

（二）过程与方法目标

1.通过自主阅读、小组合作等方式，培养学生的阅读能力和合作探究能力。

2.通过角色扮演、情景再现等方式，激发学生的学习兴趣，加深对课文内容的理解。

3.通过讨论、交流等方式，培养学生的思维能力和表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受精卫鸟不畏艰难、坚持不懈的精神，培养学生积极向上的人生态度。

2.引导学生思考面对困难时应有的态度，培养学生的意志品质。

3.激发学生对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.识记生字词，理解课文内容。

2.感受精卫鸟不畏艰难、坚持不懈的精神。

（二）教学难点

1.理解神话故事的特点和魅力。

2.体会精卫填海所蕴含的深刻道理，并将其与生活实际相结合。

五、教学准备

（一）教师准备

1.制作多媒体课件，包括课文朗读音频、图片、视频等。

2.准备生字卡片、词语卡片。

3.设计课堂活动和讨论问题。

4.准备相关拓展阅读材料。

（二）学生准备

1.预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文。

2.查阅有关《山海经》和神话故事的资料。

3.准备画纸、彩笔等绘画工具。

六、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

1.情境导入

-教师播放海浪声，提问：同学们，你们听到的是什么声音？大海给你们留下了什么印象？

-引导学生描述大海的特点（广阔、深邃、波涛汹涌等）。

-过渡：今天，我们要学习一个关于大海的神话故事——《精卫填海》。

2.揭示课题

-板书课题：《精卫填海》

-指导学生齐读课题，提问：看到这个题目，你们有什么疑问？

-引导学生提出问题：精卫是谁？为什么要填海？结果如何？

3.背景介绍

-简单介绍《山海经》：《精卫填海》选自《山海经》，是中国古代著名的神话故事集。

-展示《山海经》的图片，激发学生的兴趣。

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.范读课文

-播放课文朗读音频，学生认真听，注意生字词的读音和课文的停顿。

-提示学生边听边思考：课文主要讲了一个什么故事？

2.学生自读

-学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音或工具书认读。

-同桌互相检查朗读情况，纠正读音错误。

3.检查反馈

-出示生字卡片，指名认读，集体纠正。

-重点指导：溺（nì）、亡（wáng）、衔（xiá