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2025年小学一年级语文下册全册教案

一、全册教材概述

本册教材以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，立足小学一年级学生的身心发展特点和认知规律，坚持立德树人根本任务，致力于培养学生的核心素养。教材内容的选择贴近儿童生活，富有童趣，有助于激发学生对语文学习的兴趣。全册共设八个单元，涵盖识字与写字、阅读、口语交际、写话（或看图写话）等板块，各板块内容相互渗透，有机结合，旨在全面提升学生的语文综合素养。

（一）教材指导思想

1.德育为先，文道统一：将社会主义核心价值观融入语言文字学习的各个环节，引导学生在学习语文知识、培养语文能力的同时，形成正确的世界观、人生观和价值观。

2.素养导向，实践主线：以发展学生的核心素养为目标，强调语文学习的实践性和综合性，鼓励学生在真实的语言运用情境中主动识字、阅读、表达和交流。

3.夯实基础，激发兴趣：重视识字写字教学，培养学生良好的学习习惯。教材内容和呈现方式力求生动有趣，以吸引学生，让他们乐于学习语文。

4.面向全体，因材施教：关注学生的个体差异，提供多样化的学习内容和活动设计，满足不同学生的学习需求，促进每个学生的发展。

（二）全册教学总目标

经过本册学习，学生应达到以下目标：

1.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约五百个，其中会写约二百个。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

4.写话（看图写话）：对写话有兴趣，写自己想说的话。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

5.学习习惯：培养专心倾听、积极思考、乐于表达的习惯。养成勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。养成认真完成作业、书写规范整洁的习惯。

（三）教材内容简析

本册教材内容丰富，题材广泛，贴近学生生活。

*识字写字：识字量和写字量较上册有所增加，更注重识字方法的渗透和写字姿势的指导。识字形式多样，包括随文识字、集中识字、字谜识字、归类识字等。写字教学强调基本笔画和偏旁部首的规范书写，以及间架结构的初步感知。

*阅读课文：课文体裁多样，有儿歌、童谣、童话、故事、浅近的古诗等。内容涉及自然现象、家庭生活、校园生活、品德教育等多个方面，图文并茂，富有童趣和教育意义。

*口语交际：话题贴近学生生活，如“我们做朋友”、“打电话”、“问路”等，注重培养学生的倾听能力和表达能力，强调交际的礼貌和习惯。

*语文园地：每个单元设有“语文园地”，包含“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等栏目，是对单元学习内容的巩固、拓展和延伸。

（四）教学重难点

*重点：

1.识字和写字。引导学生喜欢学习汉字，掌握基本的识字方法，养成良好的写字习惯。

2.朗读训练。培养学生正确、流利朗读课文的能力，感受阅读的乐趣。

*难点：

1.识字量较大，如何帮助学生高效、有趣地识记汉字，并能在不同语境中正确运用。

2.写字姿势和执笔姿势的纠正与巩固，以及汉字间架结构的初步把握。

3.培养学生积极参与口语交际的勇气和能力，做到表达清楚、态度大方。

4.激发写话兴趣，引导学生把自己想说的话写通顺、写完整。

（五）教学时间安排（建议）

全学期约二十周教学时间，每周按六课时安排（含习作/写话、口语交际），机动课时用于复习、检测及开展语文实践活动。各单元教学时间可根据学生实际情况灵活调整。

二、各单元教学建议

第一单元：春天来了

*单元主题：感受春天的美好，激发热爱大自然的情感。

*教学重点与难点：

*重点：认识本单元生字，会写指定汉字；有感情地朗读课文，感受春天的美。

*难点：理解描写春天景物的词语和句子；掌握“氵”、“木”等偏旁的写法和意义。

*教学建议与活动设计思路：

1.情境导入：可利用多媒体展示春天的图片、视频，或带领学生走出教室寻找春天，激发学生对春天的向往和学习兴趣。

2.识字