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苏教版一年级语文上册：识字7教案

课题：识字7

年级：一年级上册

课时：1课时

一、教学目标

（一）知识与技能

1.认识本课生字，掌握它们的读音，能正确、规范地书写指定生字。

2.理解由生字组成的词语的意思，能结合生活实际或图片初步运用词语。

3.学习按一定顺序观察图画，培养观察能力和初步的归类识字能力。

（二）过程与方法

1.通过看图、读词、识字等多种方式，引导学生主动参与学习，激发识字兴趣。

2.鼓励学生借助图片、联系生活经验理解词语和字义，培养自主识字能力。

3.运用比较、联想等方法，帮助学生区分形近字，掌握识字规律。

（三）情感态度与价值观

1.感受汉字的趣味性，培养热爱祖国语言文字的情感。

2.在学习中体会生活与语文的联系，激发观察生活、乐于表达的兴趣。

3.培养认真书写的习惯，初步感受汉字的形体美。

二、教学重难点

重点：

1.认识并正确书写本课生字，读准字音，认清字形。

2.理解词语意思，能根据图片或生活经验说出词语所表示的事物或情景。

难点：

1.区分形近字的字形，理解字义的细微差别（如根据“识字7”具体生字设定，此处暂以共性为例，如“晴、睛”等）。

2.规范、端正地书写生字，掌握关键笔画的位置和写法。

三、教学准备

1.教师准备：生字卡片、词语卡片、与课文内容相关的图片或多媒体课件、田字格黑板或磁性田字格。

2.学生准备：课本、田字格练习本、铅笔、橡皮。

四、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

（情境导入，联系生活）

师：小朋友们，今天老师带来了几位“图画朋友”，它们藏在我们的课文里，想和大家一起学习新知识。我们先来看一幅图（出示与“识字7”主题相关的整体图片，如季节景象、生活场景等），图上有什么？你们看到这些，会想到哪些词语呢？（引导学生自由发言）今天，我们就一起来学习《识字7》，认识这些新朋友，看看它们是谁，叫什么名字。（板书课题：识字7，齐读课题）

（二）看图学词，初识生字

1.看图说词，感知词义

（出示课文插图或多媒体图片，引导学生有序观察）

师：请小朋友们仔细看看图，图上画了哪些地方？有什么人？他们在做什么？（学生自由回答，教师相机引导，将学生的回答与课文词语联系起来）

（出示词语卡片，如“蓝天、白云、小鸟”等，根据“识字7”实际词语调整）

师：这些词语你们认识吗？我们一起来读一读。（教师范读，学生跟读，注意读准字音，读出词语的节奏感）

师：谁能用自己的话说说“XX”（某个词语）是什么样子的？或者你在什么时候、什么地方见过它？（鼓励学生联系生活经验描述，如说到“白云”，可以问：白云是什么颜色的？它像什么？）

2.从词到字，自主识字

师：这些词语里藏着我们今天要认识的生字宝宝，它们是谁呢？（从词语中圈出生字，如“蓝、天、白、云”等）

（出示生字卡片，逐个学习生字读音）

师：这个字念什么？（指名读，开火车读，齐读，正音。注意平翘舌、前后鼻音等难点音）

师：看看这个字，你有什么好办法记住它？（引导学生观察字形，鼓励用加一加、减一减、换偏旁、象形联想、联系生活等方法识字。例如，“云”字像天上飘着的云彩；“鸟”字可以联想小鸟的样子。）

（重点指导易混淆或难记的字，可通过比较、组词等方式巩固。如“白”和“百”，“天”和“夫”等，根据实际生字调整。）

五、巩固练习，深化理解

1.“摘苹果”/“开火车”游戏

师：生字宝宝们想和大家玩游戏啦！（出示贴有生字卡片的“苹果树”或“火车头”）谁能准确读出这个字，就能摘下苹果/让火车开起来。（学生认读生字，巩固字音字形）

2.看图连线/选词填空

（出示打乱顺序的图片和词语卡片）

师：这些图片和词语宝宝走散了，请你帮它们找一找好朋友，连一连。（学生独立完成后交流订正）

（或出示简单的句子填空，如“天上有（）的云。”让学生选择本课词语填空。）

3.组词说句

师：我们认识了生字，能不能给它们找一些词语朋友？（学生口头组词）用你组的词语说一句话，能做到吗？（鼓励学生大胆发言，教师及时纠正语病，肯定说得好的句子）

六、指导写字，培养习惯

1.复习字形，明确笔顺

师：今天我们要写好这几个字（出示本课要求书写的生字，如“白、云、鸟”等）。请小朋友们先仔细观察课本上的生字，看看它们是什么结构？笔顺是怎样的？（学生书空，教师在田字格中范写，强调笔顺规则）

2.分析结构，讲解要点

（针对每个生字，引导学生观察在田字格中的位置和关键笔画）

师：写“白”字时，要注意上面的“撇”不要太长，中间的“横折”要写得方正，最后一横要写平