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甘教版四年级下册信息技术教学计划进度表教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教学计划针对四年级下册信息技术课程，结合《信息技术课程标准》和《甘教版信息技术教材》，旨在培养学生的信息素养和基本操作技能。课程内容涉及文字处理、图形图像处理、简单编程等多个方面，旨在让学生掌握基本的计算机操作，提升信息获取、处理和交流的能力。在本单元中，教学内容与前后知识关联紧密，如文字处理与图形图像处理相互补充，编程基础与高级应用相辅相成。核心概念包括信息素养、计算机操作技能、数据管理等。

2.学情分析

四年级学生已经具备一定的计算机操作基础，对信息技术课程有一定兴趣。但部分学生在文字输入、图形处理等方面可能存在困难。本学段学生认知特点为好奇心强、学习积极性高，但注意力集中时间有限。因此，教学设计需注重趣味性、互动性，同时针对易错点和混淆点进行重点讲解和练习，确保学生能够有效掌握知识点。

3.教学目标与策略

教学目标设定为使学生掌握基本的文字处理、图形图像处理和简单编程技能，提高信息素养。教学策略包括：采用情境教学，激发学生学习兴趣；通过小组合作，培养学生协作能力；利用多媒体资源，丰富教学手段；关注个体差异，实施分层教学。通过以上措施，确保学生达到课程标准所要求的达标水平。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述信息技术的基本概念和术语。

列举：列举至少三种常用的文字处理软件及其功能。

解释：解释图形图像处理的基本原理和操作步骤。

2.能力的目标

设计：独立完成一篇包含文字和图形的简单文档。

评价：评估文档的排版和视觉效果，提出改进建议。

论证：运用编程语言设计一个简单的程序，并解释其工作原理。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认识到信息技术在日常生活和学习中的重要性。

尊重：尊重他人的知识产权，正确使用网络资源。

责任：培养良好的信息素养，负责任地使用信息技术。

4.科学思维的目标

分析：分析问题，提出解决方案，并评估其可行性。

批判：批判性地评价信息技术产品的优缺点。

创新：尝试创新性的信息技术应用，提出改进建议。

5.科学评价的目标

自我评价：评估自己的学习成果，识别需要改进的地方。

同伴评价：对他人的作品进行客观评价，提出建设性意见。

教师评价：根据评价标准，对学生的学习成果进行综合评价。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生掌握基本的文字处理和图形图像处理技能，难点在于让学生理解并应用编程逻辑设计简单程序。重点难点原因在于四年级学生对于编程逻辑的理解较为抽象，需要通过实践和具体案例逐步建立联系。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、实验器材、音频视频资料、任务单、评价表等共计10项资源。学生需预习教材内容，收集5项相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，教学环境需设计5张黑板板书框架和合理的小组座位排列，共计10项准备工作，以保障教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入环节

时间：5分钟

活动设计：教师通过多媒体展示一幅生动的校园生活场景，引导学生思考：“同学们，你们在校园生活中经常用到哪些信息技术呢？”

学生活动：学生观察图片，思考并回答。

预期行为：学生能够列举出在校园生活中使用的信息技术，如电子书包、在线学习平台等。

引导性语言：教师引导学生回顾已学过的信息技术知识，激发学生的学习兴趣。

2.新授环节

时间：15分钟

2.1文字处理

活动设计：教师展示文字处理软件的界面，介绍其基本功能和操作方法。

学生活动：学生观察界面，跟随教师的演示进行操作。

预期行为：学生能够熟练使用文字处理软件进行文本输入、编辑和排版。

操作要点：

使用键盘输入文本。

使用编辑工具进行文本的增删改查。

使用排版工具设置字体、字号、行距等。

使用表格工具制作简单的表格。

2.2图形图像处理

活动设计：教师展示图形图像处理软件的界面，介绍其基本功能和操作方法。

学生活动：学生观察界面，跟随教师的演示进行操作。

预期行为：学生能够熟练使用图形图像处理软件进行图片的编辑和处理。

操作要点：

使用选区工具选择图片区域。

使用编辑工具调整图片大小、旋转、裁剪等。

使用滤镜工具添加特殊效果。

使用图层功能进行图片的叠加和组合。

3.巩固环节

时间：10分钟

活动设计：教师将学生分成小组，每组选择一个主题，使用文字处理和图形图像处理软件制作一份校园活动海报。

学生活动：学生在小组内讨论，分工合作，完成任务。

预期行为：学生能够将所学知识应用于实际情境，提高解决问题的能力。

评价标