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《济南的冬天》教学设计3

•教学目标

知识目标

1.会读会写“髻、镶、藻、贮”等生字。

2.解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、空灵、澄清、清

亮”等词语。

3.积累文中优美的语句。

能力目标

1.解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中

情与景的融合。

2.解作者采用对比写法的作用。

3.培养自读写景抒情散文的能力。

德育目标

体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。

・教学重点

引导学生把握阅读写景抒情散文的方法。

•教学难点

景物描述方法。

・教学方法

1.朗读教学法。本文为一篇美文，语言朴实清新，作为感知,

感悟文章内容与风采的朗读形式是多样的，如配乐朗读、教师范

读、学生齐读、散读。

2.问题式教学法。教师依据教学目标设计富有启发性的问题,

在学生讨论、交流的过程中，严密思维、拓展想像。

3.比较阅读法。通过与前一篇课文春《》的比较，进一步掌

握写景散文的一般阅读方法。

・教具准备

多媒体CAI课件、配乐朗读磁带、投影仪、投影胶片、打印

好的清《泉赞》及习题设计的资料

・课时安排

2课时

・教学过程

第一课时

［教学要点］

本节课在整体感知、清文脉的基础上重点研读第3语段，鉴

赏景物描述方法。

［教学步骤］

一、导语设计

同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人

的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略

冬日的景色。(板书文题)说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中

浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地栗的萧条画面。但在老

舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的

春意。那么，称为“宝地”济南的冬天确如作者诗情意的渲染

吗？就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨，去

体味浸蕴其间的浓郁情致，给出一个评判。

二、老舍及其创作

多媒体显示：

老舍(1899〜1966),现代著名作家，人民艺术家。原名舒

庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四

新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东

方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济

南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召

回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著

作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆，》是其代

表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽

默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。

三、解题

《济南的冬天》是1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的

一篇情辞并茂的写景散文。题目明确交待了描写的地方和时令。

关于济南的山和水：（多媒体课件显示面背景音乐：《高山

流水》）解说：

在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕

稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千

佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，

千佛山的主峰也只有海拔285米。

济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插

柳二大致为的突泉、虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。的突泉

为济南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸