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中学课堂教学

课堂教学是让教师头痛的地方，一放就乱，一收就死，如何创建

高效，让学生在快乐中学习的课堂。在一生活了三年的学生还是那

么陌生，为了在竞争中取胜，甚至明里是朋友，暗中是对手的非朋友

关系。教师：“我希望你们都能独立、创新和批判性思考，完全按照

我说的去做护士努力叫醒一位熟睡的病人，因为吃安眠药的时间

到了。课堂使学生活动的场所，也是教师借鉴家长、处理学生问题的

场所。守住了规则才有自由，所有的自由都是以不突破规则为前提。

必须减少规则，让规则成为一条红线。规则必须具体明确、可执行,

同时还要保证学生学习生活的快乐。

成功的课堂首先培养自律、规则意识、和责任感。强制性的、自

上而下的俄、依靠奖惩管理学生，不是正确的选择。因为这样的方法

对直到学做出正确的行为帮助甚少。顺从模式要想成功，就需要不

断的监控。鼓励独立、解决问题和批判性思维。

优质课堂教学特征：1、课堂表现，第一层次，学生遵守纪律，处于

对惩罚的恐惧，对奖励的渴求。第二层次，自律，学生为了学习主动

遵守纪律，为提高学习效率维持课堂纪律。第三层次建立规则意识。

形成规则习惯。2、教师主动采取良好的预防策略，主要不是对付不

良行为的策略，而是预防的策略。从开始为建设良好的班集体开始,

综合设计整套制度。创造一个关心和尊重人的环境的方法，来促进学

生参与学习活动，把分心行为和破坏行为减少到最少。3、教师对课

堂管理的看法和行为影响着管理的效果。不能仅靠魅力和幽默吸引学

生，而是吸引学生参与恰当的、有趣的、有意义的学活动。4、对

教学秩序的需求不能取代对意义丰富的的教学的需求。管理和教学是

互补的，而良好的课堂管理是良好教学的前提。5、课堂管理的任务

随课堂环境的不同而有变化。（学生方面，首先有动力，学的动力

和动机；然后有学方法、学惯和学能力；找到兴趣点、潜力。

教师方面，学科知识、教学技能、教学风格、教育理念。学科知识包

括课本知识、课程标准、核心素养、中高考试题、前沿知识和课外

延伸。尤其是一些趣味性的普及文章。教学技能，就是如何以适当的

方式让学生掌握所学知识，知识必须承载能力的发展。教师的教学风

格、独特、有创造性，学会正确与家长打交道，与家长保持联系的价

值）。教师要告诉学生教师的期待，教师要有力量，严格而不是苛刻。

胰腺癌清晰地问题会让学生对家坳是不尊重：太纵容学生，太胆小。

不承担责任，孩子想干什么就干什么？学生问卷调查：你对学校的

什么感到紧张，我可以怎样帮你。通过讨论让学生写下来感受。教师

关心和尊重学生的重要性。公正。激发兴趣、引起兴趣的教学方法

很重要。把教学材料用于学生的生活联系起来。

教室环境要精心布置，自然环境，提高学生的安全和舒适度。1、

保障安全，增强心理安全感。把坚硬的建筑变得柔和。柔软有弹性。

暧色调、明快。每行边上从前面数第二个座位也许最能有效地限制注

意力分散的座位。对达到标准的学生允许自主选者座位的位置，但选

择同桌时要靠近。师上课要环绕室走动，要用眼神与学生交流。，

定期条换座位。室布置要体现文化，比如集中宣传一个国家，或者

一个专题。实现梦想的最佳途径是醒来。充分考虑物质方面的要求。

准备一些学习用具C室储物柜组织要合理。用具明确标注。收放

要有制度。（如何让兴趣赶走懒惰，否则让自律赶走懒惰，让制度赶

走懒惰。）

让学生参加班级环境设计。布置是阻碍还是促进学生社交；展览室传

递什么信息；学生可以经常使用那些材料