电流探究与电路实验教学设计.pdfVIP

单元计划

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单元作者

任教学科和年段科学中年级

学校名称临漳县兴凯学校

学校地址临漳县建安路

所在省市河北省邯郸市

单元概览

单元标题

电流的旅行

单元概述

当我们轻轻闭合开关:电灯就会发出光，收音机就会动听的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面……这

一切对我们来说似乎早就习以为常了。

电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。孩子们也对电感。这一单元将借助导线、灯泡、电池等电

器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发

展。

本单元在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障了”三课中，学生将开展对电路的研究。用一根电线和一

个电池使小灯泡发光。这一活动看似简单，但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。他们将在活动中认识

电、电路，想象电流是怎样流动的。而在一次次使小灯泡亮起来的实验中，他们会提出更具性的任务，并尝

试着用的连接方法使小灯泡亮起来。电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电路更加稳定，并便于操作。为

了“让的灯泡亮起来”，学生将探索不路连接方式对小灯泡的影响。在电路中，如果某个地方连接不好

或者某个电器元件出了问题，都有可能导致灯泡不亮。“电路出故障了”一课的学习内容，学生在寻找电路

故障的过程中，将的“电路检测器”做为重要的检测工具。同时，在此过程中，学生们将形成关于电的一些

重要概念，如“电是一种能源，它能使物体发光、发热”“要使小灯泡发光，电必须流经包括电池在内的完整的

回路”“用相同的材料可以连接不同的电路”等。

单元的二、三、四课安排是一个严密的结构，前后课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。学生从认识电的

本质一电荷开始，到认识电路、电流、开关、电路检测器，这一系列的探究活动将最终指向对电的认识。

在本单元中，学生使用的是电池这样一个安全的电源，而在日常生活中，多数用电器使用的是220伏的交流

电。一定要让学生知道220伏交流电的电源是很的，不能直接用家里和学校里插座中的电做实验。要把

安全用电的教育贯穿单元教学的始终。

涉及的学科领域

科学

年级

小学四年级

所需数

例如：4周、每周课内2，每40分钟。

单元教学基础

针对本单元的课程

1、知道电路段基本组成，会画电路图。

2、会连接简单的串联和并联电路。

学生学习目标

按三维目标的写法输入你的单元学习目标，在每一个维度中请按优先次序排列的这些学习目标。

知识与技能

1、要使电流经过导线使小灯泡发光，需要有一个完整的电路。

2、使用相同的材料，可以组成不同的电路;用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点。

3、开关通过连接和断开电路来控制电路中的用电器。

4、电是一种能量，能产生光和热。

过程与方法

1、组装简单的电路。

2、在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果。

3、用简单的电路图表示电路的连接方式。

4、用电路检测器检验电路中的故障。

态度与价值观

1、知道安全用电的重要性。

2、激发探究电的。

3、发展探究和解决问题的自信心。

课程框架问题

基本问题

日常生活中如何利用电流来工作？

1、怎样正确使用电？

单元问题

2、怎样让小灯泡亮起来？

1、电路中的小灯泡能发光是因为有了什么？

2、怎样组装简单的电路？

内容问题3、怎样安全用电？

评价计划

评价时间线

单元学习开始前单元学习过程中单元学习结束后