江苏高考专题复习不等式市公开课百校联赛教案（2025—2026学年）.docxVIP

江苏高考专题复习不等式市公开课百校联赛教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年江苏高考专题复习中的不等式部分，依据《普通高中数学课程标准》和《江苏省普通高中数学教学大纲》进行设计。不等式是高中数学的重要基础内容，不仅涉及抽象思维能力的培养，也是解决实际问题的有效工具。在单元乃至整个课程体系中，不等式发挥着承上启下的作用，与前述的函数、数列等知识紧密相连，为后续的微积分等高等数学内容奠定基础。核心概念包括不等式的性质、解法、应用等，核心技能为不等式的解法技巧和解题策略。

2.学情分析

学生经过初中阶段的数学学习，已具备一定的数学基础和逻辑思维能力。但进入高中后，面对不等式等较为复杂的数学问题，部分学生可能存在以下困难：对不等式的性质理解不够深入，解法掌握不牢固，应用能力不足等。因此，本教案将结合学生实际情况，通过案例分析和实际问题解决，帮助学生克服这些困难，提高解题能力和应试水平。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：帮助学生理解不等式的核心概念，掌握基本解法，提高解决实际问题的能力。教学策略将采用案例教学、小组讨论、实际问题解决等多种形式，激发学生学习兴趣，培养其自主学习和探究的能力。同时，针对学生的易错点和混淆点，进行有针对性的讲解和练习，确保学生达到教学大纲所要求的达标水平。

二、教学目标

1.知识的目标

在本课结束时，学生能够说出不等式的基本性质和分类，并能列举常见的不等式类型及其解法。

学生能够解释不等式解法的基本原理，包括符号法、图像法和代数法。

2.能力的目标

通过小组合作，学生能够设计并解决包含不等式的问题，展示出分析问题和解决问题的能力。

学生能够运用不等式知识，评价实际问题中的数学模型，并解释其合理性。

3.情感态度与价值观的目标

学生在学习过程中，能够体会到数学与生活的密切联系，增强数学应用意识。

学生通过解决不等式问题，培养逻辑思维和严谨求实的科学态度。

4.科学思维的目标

学生能够运用抽象思维，将实际问题转化为数学模型，并通过数学运算解决问题。

学生通过比较和归纳，总结不等式解法的规律，提升数学建模能力。

5.科学评价的目标

学生能够评价不同解法在解题过程中的优劣，选择最合适的解法。

学生能够对自己的解题过程进行反思，并提出改进建议，提升自我评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于不等式性质的理解和解法的应用，难点在于复杂不等式的解法和实际问题的建模。这些难点源于不等式的抽象性和学生先备知识的不足，需要通过具体案例和小组讨论来帮助学生突破。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含不等式性质和解法步骤的多媒体课件，准备相关图表和模型教具，设计测试题和评价表。学生需预习教材内容，准备学习资料和学习工具，如画笔和计算器。此外，确保教学环境适宜，如小组座位合理排列，黑板板书设计清晰。这些准备将确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.通过展示生活中常见的不等式现象，如商品打折、排队等候等，引发学生对不等式的兴趣。

2.提问：你们在生活中遇到过哪些不等式现象？它们是如何解决这些问题的？

3.引导学生回顾初中阶段学过的有关不等式的基础知识，如不等式的性质、解法等。

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.回顾初中阶段学过的有关不等式的基础知识。

新授（35分钟）

任务一：不等式的基本性质

教学目标：

知识目标：理解并掌握不等式的基本性质。

能力目标：能够运用不等式的基本性质进行简单的推导和证明。

情感态度与价值观目标：培养严谨求实的科学态度。

教师活动：

1.通过PPT展示不等式的基本性质，并结合实例进行讲解。

2.引导学生通过观察、比较、分析等方法，发现不等式的基本性质。

3.设计练习题，让学生运用不等式的基本性质进行推导和证明。

学生活动：

1.观察PPT展示的不等式基本性质，并记录下来。

2.通过观察、比较、分析等方法，发现不等式的基本性质。

3.完成教师设计的练习题，并尝试运用不等式的基本性质进行推导和证明。

即时评价标准：

1.学生能够正确列举不等式的基本性质。

2.学生能够运用不等式的基本性质进行简单的推导和证明。

3.学生在完成练习题的过程中，能够体现出严谨求实的科学态度。

任务二：一元一次不等式的解法

教学目标：

知识目标：掌握一元一次不等式的解法。

能力目标：能够运用一元一次不等式的解法解决实际问题。

情感态度与价值观目标：培养解决问题的能力。

教师活动：

1.通过PPT展示一元一次不等式的解法，并结合实例进行讲解。

2.引导学生通过观察、比较、分析等方法，发现一元一次不等式的解法。

3.设计练习题，让学生运用一