翻板结构原理与实验教学设计.pdfVIP

第十二课翻板

一、教学目标：

1、知识目标

通过对翻板结构的分析，了解翻板的工作原理

2、能力目标

锻炼学生利用教学器材进行分析、推理能力的培养

3、思维目标

通过以上两点提升学生的观察、分析、推理、假设验证的思维能力

二、教学重点与难点：

1、教学重点：重心与支点的关系

2、教学难点：翻板可以翻转的

三、教学设计：

通过演示翻板引出学生→分析翻板的结构→通过改变翻板的连接方式进行对比实

验→通过制作翻板了解其工作原理

四、教学方法：

演示、分析、假设、验证式教学

五、教学准备：

演示器材学生器材

工具材料工具材料

无翻板套件无翻板套件

六、教学过程：

1、复习前课：

（1）存在于哪里？

（2）由什么组成？

2、课程点：翻板为什么可以自由的翻转？

3、质疑：

第一步出示翻板，让学生观察几块板发生了什么变化。

第二步学生思考，并观察几块板之间的连接方式，如果改变其，会出现什

么现象，进行实验对比。

4、探究验证过程：

演示实验1

1、实验器材一本书

2、实验目的验证重心与支点的位置关系对物体稳定性的影响

3、实验记录

实验内容实验现象

书展开，开口向上书容易倒

书展开，开口向下书不容易倒

重心与支点在同一垂线上，且重心越向下物

结论体越稳定

学生实验：

通过以上演示实验，让学生掌握实验规律，能独立完成本节课实验（可以适当的点拨）

5、总结回顾

只有当翻板正确连接，确保板块之间可以前后翻转，当手稍微倾斜一点时，未被握住

的木板因重心偏离，和支点不在同一垂线上，所以木板就会向下翻转。

6、拓展表达：

（1）拓展视野：翻板是由数块平板和用胶粘在板的两侧面上的连接带构成的，既可以益

智又可以锻炼身体，可谓老少皆宜。

（2）表达知识：一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果上看，我们可以认为各

部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。质量均匀分布的物体（均匀物

体），重心的位置只跟物体的形状有关。有规则形状的物体，它的重心就在几何重心上。

质量分布不均匀的物体，重心的位置除跟物体的形状有关外，还跟物体质量的分布有关。

七、板书设计：

翻板

一、翻板为什么可以自由翻转？

二、实验

1、翻板的连接必须有一定的顺序。

2、重心在支点下方稳定。

三、总结

①正确连接

翻板能翻转的〔②重心与支点不在一条垂线上

八、课后延伸：

通过本节课的学习，学生了解重心和支点的关系，你可以再加上几个木块，把翻板加

长吗？

九、后记：