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《小闹钟》教学设计

《小闹钟》教学设计1

课型：音乐欣赏课

年级：二年级

教材分析：

管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲、指挥安德森作于

1945年。乐曲为C大调、4/4,中庸的快板，采用回旋曲式写成c

乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰

音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分

音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。

主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为

特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和

不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得

乐曲具有更为风趣的性格。

教学目标：

1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形

象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。

3、能够用自制的打‘击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从

而培养学生的表现力和创造力。

教学重、难点：

1、感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

2、通过各种活动深入理解音乐结构。

教学准备：自制打击乐器筷子、小闹钟图片、钢琴、多媒体教

学课件。

教学过程：

一、创设情景、感受音乐

师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大和我一起来拍拍

手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。

1、师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。

2、教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜

一猜是谁发出的声音呢？

3、教师结合课件向学生介绍钟表的种类。

4、启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。

5、在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用

双手上下摆代替时针、分针走路的样子进行音乐活。

二、参与活、记忆主题

师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来

了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。

《数格子》游戏

1、学生观察小闹钟格子图。

2、出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟

的就表示空拍。

3、通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后

师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能

配合主题音乐进行演奏。

4、出示旋律图形谱并学唱主题音乐。

师生手指图形谱一一教师弹奏主题旋律学生手指图形谱

一教师边弹边唱一一学生边指边唱一一教师弹学生唱一一师生随主

题音乐边指边唱。

5、师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。

师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安

德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。

1、播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。

4、再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。）

5、学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：”起床起床快

起床”。

6、随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。

《快乐点击》游戏

1、出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。

2、在快乐点击游戏活中来检验学生记忆音乐的能力，激发学

生的表现欲望。

四、知识拓展，表现乐曲

师：我们再一次完整的聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这

里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片

中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。

1、聆听完整音乐。

2、学生聆听后选图片卡并粘贴。

3、归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。

4、知识能力拓展：介绍作曲家安德森既聆听其代表作品《打字

机》和《跳圆舞曲的小猫》主题