平行线+第1课时+平行线的概念（课件）2025-2026学年苏科版七年级数学上册.pptxVIP

苏科版七年级数学上册;;生活中很多事物给我们线的感觉，扶梯的扶手给我们什么印象？

扶梯的扶手给我们直线的印象.

扶梯左右扶手所在的直线会相交吗？

不会.

火车轨道给我们什么印象？

直线.

轨道的两条钢轨所在的直线会相交吗？

不会.;生活中还有什么场景给我们相同的印象呢？

双杠扶手、人行道上的斑马线、黑板的上下两条边……

扶手、斑马线等所在的直线会相交吗？

不会.

;任务一：创设情境，引入新知

问题1：在一张纸上画一条直线，然后把一支笔作为另一条直线，随意移动笔，观察笔与已知直线有几种位置关系？各种位置关系分别叫作什么？

3种，(1)相交；(2)平行；(3)重合.

若未作特别说明，本节只研究不重合的情形.

若两直线不相交，则这两条直线在同一平面内是什么位置关系？

平行.;你能试着概括平行线的定义吗？

不相交的两条直线叫作平行线.

两条不相交的直线一定是平行线吗？能不能找出反例？

不在同一平面内的两条直线既不相交也不平行.

应该如何准确概括平行线的定义？

在同一平面内，不相交的两条直线叫作平行线.;在前面的学习中，可以用“＝”“≠”等符号来表示相等关系和不等关系.想一想，能不能用类似的符号来表示两条直线的平行关系呢？

如图，a，b两条直线互相平行，记作“a∥b”或“AB∥CD”.;任务二：合作交流，探究新知

画一条直线的平行线需要哪些工具？

用直尺、三角板作图.

有了这些工具之后该怎么画平行线？

;先将三角板的斜边放在已知直线上，与这条直线重合，直尺紧靠在三角板其中一条直角边上，再将三角板沿着所靠的直尺(直尺固定)向上(或向下)推动一段距离，沿着推动后的斜边画出一条直线，与已知直线平行.

小结：这几个作图步骤简记为一放、二靠、三推、四画.;按照这样的画法，你能画几条直线与已知直线平行？

可以画无数条直线与已知直线平行.

增加一个限制条件，在已知直线外画一个P点，过该点画与已知直线平行的直线，如何画呢？

谁来说一说作图的步骤？

;先将三角板的斜边放在已知直线上，与这条直线重合，直尺紧靠在三角板其中一条直角边上，再将三角板沿着所靠的直尺(直尺???定)向上(或向下)推动一段距离，使平移后的三角板的斜边经过点P，沿着该斜边画出一条直线，与已知直线平行并且经过P点.

过P点能画几条直线与已知直线平行？

1条.;如果在直线上任意画一个O点，能画几条直线与已知直线平行？

画不出来！点在直线上，不可能有平行线！

能否用一句话概括一下刚才的发现？

过直线外一点有一条直线与已知直线平行.

这条直线是存在的，也是唯一的.那么，“有一条”这个条件需要怎样完善？

有且只有！

;平行线基本事实1：

过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行.;任务三：灵活运用，巩固新知

数学实验室：网格纸中的平行线

活动1：在网格图(如图1)中画一些平行线.;活动2：用本节所学的知识，检验图2中AB与CD，BC与ED，FG与HI是否平行.;活动3：观察图2，你能发现在方格纸中画平行线的方法吗？运用你发现的方法，在图3中过点P分别画AB，BC的平行线.;课堂评价;课堂评价;课堂评价;课堂评价;

4.在同一平面内，下列说法错误的是（）

A.过两点有且只有一条直线

B.过一点有无数条直线与已知直线平行

C.过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行

D.过一点有且只有一条直线与已知直线垂直

;5.如图，AB∥DC，EF∥AB，AE∥MN，BF∥MN，由图中字母标出的互相平行的直线共有（）

A.4组 B.5组 C.6组 D.7组

;

6.如图，AB∥CD，请过点E画直线EF∥AB.

（1）直线EF∥CD？为什么？

;（2）用量角器测量∠A，∠C以及∠AEC的度数，它们之间有什么数量关系？

;

7.0.40（跨学科融合）如图，在书写艺术字时，常常运用画“平行线段”这种基本作图方法，此图是在书写字母“M”.

;（1）请从正面、上面、右面三个不同方向上各找出一组平行线段，并用字母表示出来；

（2）EF与AB，CC与DH分别有何位置关系？

;本节课你学会了哪些知识点？学到了哪些数学思想方法？;基础性作业：教材练习第2题.

拓展性作业：不在同一条直线上的三棵树A，B，C，藏宝地点D与这三棵树构成一个平行四边形，你能确定藏宝地点吗？请画一画.;感谢观看