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2025年申报德育示范校自查报告（3篇）

2025年申报德育示范校自查报告（一）

近年来，我校始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，高度重视德育工作，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本任务。在2025年申报德育示范校的过程中，我校对照相关标准，进行了全面深入的自查，现将自查情况报告如下。

一、德育管理与机制建设

（一）组织领导

学校成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，德育处、教务处、总务处、团委、年级组等部门负责人和班主任代表为成员的德育工作领导小组。领导小组定期召开德育工作会议，研究部署德育工作，解决德育工作中存在的问题。每学期至少召开4次德育工作专题会议，确保德育工作的顺利开展。例如，在会议中会针对不同年级学生的特点，制定相应的德育工作计划和活动方案。

（二）制度建设

学校建立健全了一系列德育工作制度，如《班主任工作考核制度》《学生奖惩制度》《德育工作评估制度》等。这些制度明确了德育工作的目标、任务、方法和要求，为德育工作的规范化、科学化提供了制度保障。同时，学校还不断完善制度，根据实际情况进行修订和补充。比如，随着时代的发展，在《学生奖惩制度》中增加了对学生网络行为规范的相关奖惩内容。

（三）队伍建设

1.班主任队伍：学校重视班主任队伍建设，通过定期组织班主任培训、开展班主任经验交流活动等方式，提高班主任的业务水平和综合素质。每学期组织2次班主任专题培训，邀请专家学者和优秀班主任进行讲座和经验分享。同时，建立了班主任激励机制，对优秀班主任进行表彰和奖励，激发班主任的工作积极性。

2.全体教师：学校加强全体教师的师德师风建设，组织教师学习师德规范，开展师德师风主题教育活动。要求全体教师树立“全员育人”的理念，将德育工作贯穿于教育教学的全过程。通过开展教学观摩、教学研讨等活动，提高教师的德育渗透能力。

二、德育课程与课堂教学

（一）德育课程设置

学校严格按照国家课程标准开足开齐德育课程，如思想政治、道德与法治等。同时，结合学校实际，开发了校本德育课程，如《传统文化教育》《心理健康教育》《安全教育》等。校本课程每周至少安排1课时，丰富了德育课程体系。例如，《传统文化教育》课程通过讲解古诗词、传统节日等内容，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

（二）课堂教学渗透

学校要求各科教师在课堂教学中充分挖掘德育资源，将德育内容有机渗透到学科教学中。例如，语文教师在教学中通过讲解文学作品，培养学生的情感态度和价值观；历史教师在教学中通过讲述历史事件，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。学校定期开展教学检查和评估，对教师的德育渗透情况进行评价和反馈。

三、德育活动与校园文化

（一）主题教育活动

学校围绕爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等主题，开展了丰富多彩的主题教育活动。如“爱国主义教育月”“学雷锋活动月”“法制教育宣传周”等。在“爱国主义教育月”活动中，学校组织学生开展了爱国主义主题班会、爱国主义演讲比赛、爱国主义电影观影活动等，激发了学生的爱国热情。

（二）社团活动

学校成立了多个学生社团，如文学社、书法社、绘画社、音乐社、体育社等。社团活动每周至少开展2次，为学生提供了展示自我、发展特长的平台。例如，文学社定期举办文学创作比赛和作品朗诵会，培养了学生的文学素养和表达能力。

（三）校园文化建设

1.物质文化：学校注重校园环境建设，打造了富有文化内涵的校园景观，如文化长廊、名人雕像、宣传栏等。校园环境整洁美观，绿化覆盖率达到35%以上。同时，学校还加强了教室、宿舍等场所的文化建设，营造了良好的育人氛围。

2.精神文化：学校形成了独特的校训、校风、教风、学风，即“团结、勤奋、求实、创新”的校训，“文明、和谐、进取、向上”的校风，“敬业、爱生、严谨、善导”的教风，“乐学、善思、自主、合作”的学风。这些精神文化激励着师生不断前进。

四、心理健康教育与特殊学生关爱

（一）心理健康教育

学校设立了心理咨询室，配备了专业的心理咨询教师。每周开放5天，为学生提供心理咨询服务。同时，学校还开设了心理健康教育课程，每学期至少安排8课时，向学生传授心理健康知识和心理调适方法。此外，学校还定期组织心理健康测评，建立学生心理健康档案，及时发现和干预学生的心理问题。

（二）特殊学生关爱

学校建立了特殊学生关爱机制，对学习困难学生、家庭经济困难学生、单亲家庭学生、留守儿童等特殊学生群体进行重点关爱。通过建立帮扶档案、开展一对一帮扶、组织爱心捐赠等方式，帮助特殊学生解决学习和生活中的困难。例如，为家庭经济困难学生提供助学金和学习用品，为学习困难学生安排教师进行辅导。

五、家校合作与社会协同

（一）家校合作

学校建立了家长委员会，定期召开家长委员会会议，听取家长的意见和建议。每学期至少召开