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马工程《管理学》

教案

204坦0L年5月

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绪论

一、教学目的

管理学是研究人类管理活动一般规律的科学。通过本部分的学习让学生对管理学有初

步的认识了解管理学的产生与发展历程明确管理学的研究对象和学习方法是什么为什

么要学习管理学。

二、课型：新授课

三、课时：第1课时

四、教学重难点

L管理学的产生与发展

2.学习管理学的意义、理论指导、科学思维以及基本方法。

五、教学方法

课堂讲授与讨论相结合。

六、教学内容

1.内容摘要

第•节明确管理学的研究对象.广义的管理学的研究对象既包括个体活MJ的管理也包

括群体活动的管理。个体活动需要管理人类有组织的群体活动更需要管理。管理活动是一

个由决策、组织、领导、控制以及创新所构成的循环往复、螺旋上升的过程。

第二节介绍r管理学的产生与发展。中国古代管理思想大多涉及宏观层面的国家和社会

治理“顺道无为”“重人求和”等就是其中几例。西方管理思想伴随着工厂机度的出现而大

量涌现欧文、斯密、巴贝奇以及其他一些人对工厂制度早期管理问题的思考为管理理论的

系统形成奠定了坚实的基础。

第三节分析管理学的学习意义阐述了怎样学习管理学。学习管理学首先可以让我

们了解管理的一般规律。其次不仅可以梢助我们形成理性分析能力而且可以提升我们以

直觉判断为基础的决策或决断的能力。学习和研究管理学要以马克思主义为基本指导用

科学的思维方式和理论联系实际的方江去思考管理实践探讨管理理论的运用和发展。

2.基本概念

管理学管理活动管理思维。

3.基本理论

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(1)管理学是研究管理活动一般规律的科学。

(2)管理学以企业组织作为研究对象是历史的选择在企业管理研究基础上产生的一

般管理理论也可应用于对其他组织管理的指导。

(3)管理是包括决策、组织、领导、控制以及创新等活动的循环往复、螺旋上升的过

程。

(4)科学的管理思维是战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维以及底线思维的统

*O

(5)理论联系实际是学习和研究背理学的基本方法。

(6)辩证唯物主义与历史唯物主义是马思主义基本的世界观和方法论。用马思主

义指导管理学的学习和研究就是要用历史唯物主义与辩证唯物主义的观点去分析管理理论

与管理实践的关系，去分析管理理论他一般抽象与具体运用的关系，去分析作为管理对象的

组织活动与组织环境关系。

4.课堂讨论

《管理学》学习指南与练习绪论习题的案例一

《管理学》学习指南与练习绪论习题的案例二

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兴的经济大国，中国20世纪70年代末开始改革开放，引入市场机制，市场化因此逐渐成为

中国经济生活的主旋律。

2.基本概念

组织，企业，管理，人本原理，系统原理，效益原理，适度原理，全球化，信息化，市

场化。

3.基本理论

（1）组织是指一群人为了实现某个共同目标而结合起来协同行动的集合体。组织的特

征：第一，组织是由两个或两个以上的成员构成的。第二，组织具有明确的口标。第三，组

织有特殊的活动。第四，任何组织在一定程度上都是独立存在的。

2（）管理的基本特征：第一，管理的目的是有效地实现组织预定的目标。第二，管理

的主体是具有专门知识、利用专门技术和方法来进行专门活动的管理者。第三，管理的客体

是组织活动及其参与要素。第四,管理是一个包括多阶段、多项工作的综合过程。

3（）管理包括决策、组织、领导、控制以及创新等一系列工作。

4（）人本原理。以人为中心的人本原理要求对组织活动的管理既是“依靠人的管理”,

也是