《松鼠》教学设计 (一).pdfVIP

《松鼠》教学设计

学［生对课文的主角一一松鼠了解不多。教师充分发挥多媒伍课

件的作用让一只鲜活的松鼠呈现在学生面前化抽象为具体既

有效地吸引了学生拉近了松鼠与学生之间的距离又让学生更形

象地了解松鼠的生活习性达到了事半功倍的效果。］

（二）画松鼠了解外形。

1、学生找出描写松鼠外形的内容读一读然后根据自己的理解

画松鼠。

2、介绍松鼠的外形。

（1）请同学仁看着自己的画向大家介绍松鼠的样子。

2（）看看课文是按照怎样的顺序写松鼠的外形的？

3（）出示课件学生根据课件内容完成练习。

3、小结：学习了这段话大家学会了介绍动物的外形可以先总

后分进行描写然后按从上到下的顺序介绍它的外形。

手［段是为目的服务的。画松鼠是手段按顺序、有感情生动描

述松鼠的外形特点则是目的。让学生画松鼠、介绍松鼠的目的：一

是检查学生是不是准确地理解了这段话的描写头脑中是否形成了

清晰的松鼠形象；二是这样做符合小学生长于形象思维的特点引

起学生浓厚的兴趣；三是让学生懂得介绍动物外形要按一定的顺

序。］

（三）学生戴自制头饰扮演松鼠老师扮记者通过问答让

学生更加深入了解松鼠的生活习性。

1、采访松鼠活动的情况。学生表演松鼠的活动特点。

2、采访松鼠住的情况。学生边接受采访边按先后顺序表演松鼠

的搭窝过程。

3、采访松鼠吃的情况。

通［过采访、表演调动学生以情感需要为核心的一切心理、生

理因素把认识与创造结合起来把对美的追求与体验统一起来

有利于学生语文素质的提高。］

（四）再读课文加深理解。

1、让我们再来看看课文《松鼠》第二部分所写的像不像刚才

你们所介绍的。

2、朗读后思考：二至四自然段各写了松鼠的什么特性？

3、你觉得作者用了哪些词哪些句子把松鼠描写得特别生动具

体？

4、出示课件:

松鼠搭窝的时侯先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找

一些干苔葬铺在上面，然后把苔葬压紧、踏平。最后，在搭好的窝

上面一个盖。

1、读一读，找出表示顺序的词语。

2、你能用先……再……然后……最后……”说一句话吗？

（五）总结全文。

这篇课文先写松鼠的外形，再介绍松鼠的生活习性。在介绍松

鼠的生活习性时，着重介绍了它的活动、住和吃这三个方面。学习

了这篇课文，我们懂得了写文章要按一定的顺序介绍事物，要抓住

特点去写，才能把事物写具体。

（六）写字。

1、观察。学生自己观察各个生字在田字格的位置。

2、书写。教师重点指导“捷”“蔽”“缝”的写法。

3、展示。小组内互相展示自己写的字。

4、评价。

（1）自评。说出自己写的字中最满意和最不