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山东高考：语文重点知识点归纳

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

-字词积累

-字音：要掌握常见多音字、形声字、易读错字的正确读音。比如“莘莘学子”的“莘莘（shēn）”，不能读成“xīn”；“埋怨”的“埋（mán）”，不是“mái”。平时多翻阅字典，注意课本注释里生字的读音。

-字形：区分形似字、同音字的写法。像“松弛”不能写成“松驰”，“明信片”不能写成“名信片”。可以通过组词、造句的方式来加深记忆。

-词语运用：了解常见实词、虚词、成语的含义和用法。比如“截止”和“截至”，“截止”表示到某个时间停止，强调“停止”；“截至”表示截止到某个时间，强调“时间”。对于成语，要准确理解其含义，避免望文生义，像“万人空巷”是说人们都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况，而不是指街巷空无一人。

-病句辨析

-语序不当：包括多层定语语序不当、多层状语语序不当、关联词位置不当等。例如“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练”，正确语序应该是“她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”。

-搭配不当：有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。比如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。

-成分残缺或赘余：可能缺主语、谓语、宾语等，也可能存在多余的成分。如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，应删去“通过”或“使”。

-结构混乱：常见的有句式杂糅。例如“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，可改为“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”或“止咳祛痰片是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”。

-表意不明：有歧义、指代不明等情况。比如“开刀的是他父亲”，可以理解为他父亲是医生，也可以理解为他父亲是病人。

-不合逻辑：包括自相矛盾、范围不清、强加因果等。如“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。

古代诗文

-文言文阅读

-实词：积累常见文言实词的含义，要注意一词多义、古今异义、词类活用等现象。比如“沛公军霸上”的“军”，是名词活用为动词，“驻军、驻扎”的意思；“行李之往来”的“行李”，古义是“出使的人”，今义是“出门所带的包裹、箱子等”。

-虚词：掌握常见文言虚词的用法和意义，如“之”“其”“而”“以”“于”等。“之”有作助词“的”、主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志等用法；“而”可表并列、递进、转折、承接等关系。

-文言句式：了解判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句等特殊句式。像“廉颇者，赵之良将也”是判断句；“不拘于时”是被动句；“何陋之有”是宾语前置句。

-翻译：遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。要注意重点字词的翻译，以及句子的通顺和符合现代汉语的表达习惯。

-古代诗歌鉴赏

-形象：包括人物形象、景物形象、事物形象。分析人物形象要结合诗歌中人物的言行、神态、心理等；景物形象要注意其特点和营造的氛围；事物形象要把握其象征意义。

-语言：赏析诗歌的炼字、炼句，体会诗歌的语言风格，如清新自然、豪放飘逸、沉郁顿挫等。“红杏枝头春意闹”的“闹”字，把春天的生机勃勃生动地表现出来。

-表达技巧：有修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶等）、表现手法（借景抒情、托物言志、对比、衬托等）、抒情方式（直接抒情、间接抒情）等。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了拟人的修辞手法，借景抒情，表达了诗人的忧国思家之情。

-思想内容：理解诗歌所表达的情感，如思乡之情、爱国之情、壮志未酬的感慨等。

现代文阅读

-论述类文本阅读

-理解文中重要概念和句子的含义：要结合上下文准确理解概念和句子的内涵，注意概念的外延和句子的深层含义。

-筛选并整合文中信息：能够在文本中找到相关信息，并进行归纳、概括和整合。

-分析文章结构，把握文章思路：了解文章的论证结构，如总分总、总分、分总等，以及论证的逻辑顺序。

-归纳内容要点，概括中心意思：对文本内容进行全面的总结和概括。

-分析概括作者在文中的观点态度：通过对文本的研读，把握作者的立场和态度。

-文学类文本阅读

-分析作品结构：包括小说的情节结构（开端、发展、高潮、结局），散文的线索和层次等。

-分析人物形象：从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手，分析人物的性