鄂教版小学科学四下公开课《茎往哪边长》教案（2025—2026学年）.docxVIP

鄂教版小学科学四下公开课《茎往哪边长》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对鄂教版小学科学四年级下册的公开课《茎往哪边长》进行教学分析。本节课内容位于“植物生长”这一单元，旨在帮助学生理解植物生长的方向受光照影响这一生物学现象。在课程标准中，本节课的核心概念是“植物的光合作用与生长”，技能目标是“观察并记录植物生长的规律”。考试要求中，此类知识点常以实验报告、观察记录等形式出现，测试目标在于考察学生对植物生长原理的理解与应用能力。

二、学情分析

四年级学生已具备一定的生物学基础知识，对植物有一定的认识。他们具备初步的观察能力和简单的实验操作技能，但生活经验可能有限，对植物生长的微观机制理解不足。学生可能对植物生长的方向变化感到好奇，但也可能对实验操作和观察记录存在困难。易错点可能在于对光照与植物生长关系的理解不深，混淆点可能在于将植物生长的多个影响因素混淆。

三、教学设计

基于以上分析，本节课将以学生为中心，通过实验、观察和讨论等教学方法，引导学生深入理解植物生长的方向受光照影响这一原理。教学设计中将包括实验指导、观察记录模板、小组讨论和总结反思等环节，旨在提高学生的科学探究能力和思维能力。同时，注重培养学生的实验操作技能和观察能力，确保学生在达标水平上能够完成学习目标。

二、教学目标

1.知识目标：

说出植物茎生长的方向受光照影响的原理。

列举至少两种影响植物茎生长方向的因素。

解释植物向光性生长的生物学机制。

2.能力目标：

设计简单的实验方案，观察并记录植物茎的生长方向变化。

通过实验操作，评价实验结果的准确性和可靠性。

在小组合作中，运用科学方法分析数据，得出结论。

3.情感态度与价值观目标：

养成对科学现象的好奇心和探究欲。

体验科学探究的乐趣，增强对科学的兴趣。

在实验过程中，培养严谨的科学态度和合作精神。

4.科学思维目标：

发展观察、比较、分析等科学思维能力。

学会运用科学方法解决问题，形成科学思维习惯。

通过实验设计，培养创新思维和逻辑推理能力。

5.科学评价目标：

评价实验设计的合理性和可行性。

评价实验操作的正确性和规范性。

评价实验结果的分析和结论的合理性。

三、教学重难点

教学重点在于理解植物向光性生长的生物学原理，通过实验观察植物茎的生长方向变化。教学难点是设计并实施实验方案，准确记录和分析数据，以及将实验结果与生物学原理相联系。这些难点源于学生对生物学实验设计和数据分析能力的不足，需要通过引导和练习来克服。

四、教学准备

为了确保《茎往哪边长》公开课的顺利进行，教师需准备多媒体课件、植物生长模型、实验器材包、相关视频资料以及任务单和评价表。学生需要预习教材内容，并收集相关信息。此外，教学环境将布置成便于小组讨论的座位排列，并提前设计好黑板板书框架。这些准备将有助于学生更好地理解和参与课堂活动，提升学习效果。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于植物生长的视频，引发学生兴趣。

2.提问：你们知道植物是如何生长的吗？

3.引导学生思考：植物的生长与哪些因素有关？

4.揭示课题：《茎往哪边长》。

学生活动：

1.观看视频，思考植物生长的相关问题。

2.积极回答教师提问，表达自己的看法。

3.思考并记录植物生长的可能影响因素。

二、新授（35分钟）

任务一：了解植物生长的基本知识（10分钟）

教学目标：

1.知识目标：说出植物生长的基本过程和影响因素。

2.能力目标：通过观察和比较，分析不同植物的生长特点。

3.情感态度与价值观目标：培养对植物的关爱和保护意识。

活动方案：

1.教师展示植物生长的图片和视频，引导学生观察。

2.学生分组讨论，总结植物生长的基本过程和影响因素。

3.教师引导学生分析不同植物的生长特点，如向日葵、牵牛花等。

教师活动：

1.展示植物生长的图片和视频。

2.提问：你们看到了什么？感受到了什么？

3.引导学生总结植物生长的基本过程。

4.提问：你们认为哪些因素会影响植物的生长？

5.引导学生分析不同植物的生长特点。

学生活动：

1.观察图片和视频，思考植物生长的相关问题。

2.分组讨论，总结植物生长的基本过程和影响因素。

3.分析不同植物的生长特点，并记录在表格中。

4.积极参与讨论，表达自己的看法。

任务二：探究光照对植物茎生长的影响（15分钟）

教学目标：

1.知识目标：理解光照对植物茎生长的影响。

2.能力目标：通过实验探究，分析实验结果。

3.情感态度与价值观目标：培养科学探究精神和严谨的科学态度。

活动方案：

1.教师讲解实验原理，说明实