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初中物理中考：测量密度实验

在初中物理的学习旅程中，实验是连接理论与现实的桥梁，而“测量物质的密度”实验更是其中的重中之重，几乎是历年中考物理实验考查的“常客”。掌握好这个实验，不仅能帮助我们深刻理解密度的概念，更能提升我们的实验操作技能和数据分析能力。下面，我们就来系统地梳理一下这个实验的各个方面。

一、实验原理：密度的定义式是核心

任何测量实验都离不开其理论基础，测量密度的实验也不例外。我们依据的核心原理便是密度的定义式：ρ=m/V，其中ρ表示物质的密度，m是物质的质量，V是物质的体积。因此，要测量某种物质的密度，归根结底就是要准确测量出该物质的质量m和它所占有的体积V，然后通过上述公式计算得出。这个公式简单明了，却是我们整个实验的“指挥棒”。

二、实验器材：工欲善其事，必先利其器

根据测量对象的不同（固体或液体），我们所需的器材会略有差异，但基本器材是相通的。

1.基本测量工具：

*天平（含砝码）：用于精确测量物体的质量。使用前务必进行调平，左盘放物体，右盘放砝码，加减砝码用镊子。

*量筒（或量杯）：用于精确测量液体体积或不规则固体的体积（利用排水法）。读数时视线要与凹液面的最低处相平。

2.辅助器材（根据具体情况选择）：

*被测物体：如石块（不规则固体）、某种液体（如盐水、酒精等）。

*烧杯：盛放液体，或在测量液体质量时使用。

*细线：用于系住不规则固体，以便将其浸没在量筒的水中。

*水：通常作为排水法测量体积时的介质。

*滴管：在向量筒中添加液体接近所需刻度时使用，以保证体积读数的准确性。

三、实验步骤：有条不紊，细致操作

我们以测量一块不规则固体（如小石块）的密度为例，详细阐述实验步骤。测量液体密度的步骤会略有不同，稍后提及。

1.调节天平平衡：

*将天平放在水平工作台上。

*游码移至标尺左端的零刻度线处。

*调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中央刻度线处（或左右摆动幅度相等）。

2.测量固体的质量（m）：

*将小石块放在天平的左盘。

*用镊子向右盘加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到天平横梁再次平衡。

*读出右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值，即为小石块的质量m，并记录数据。

3.测量固体的体积（V）：

*向量筒中倒入适量的水。所谓“适量”，是指既能将固体完全浸没，又不会在放入固体后水面超过量筒的最大测量刻度。

*读取此时量筒内水的体积V?，并记录数据。

*用细线系好小石块，小心地将其浸没在量筒的水中（注意不要让水溅出，若石块较大，应先放入石块再加水，具体情况具体分析）。

*待水面稳定后，读取此时水和小石块的总体积V?，并记录数据。

*计算小石块的体积V=V?-V?。

4.计算密度：

*根据密度公式ρ=m/V，将所测得的m和V代入，计算出小石块的密度。

5.整理实验器材：

*将砝码放回砝码盒，游码归零，整理好实验台。

若测量液体密度（如盐水），步骤顺序略有调整，关键在于避免烧杯壁残留液体对测量结果的影响：

1.用天平测出空烧杯的质量m?。

2.将适量待测液体倒入烧杯中，用天平测出烧杯和液体的总质量m?。

3.将烧杯中的部分液体倒入量筒中，读出量筒中液体的体积V。（注意是“部分”，这样可以减少误差）

4.再用天平测出烧杯和剩余液体的质量m?。

5.计算量筒中液体的质量m=m?-m?。

6.根据ρ=m/V计算液体密度。

四、数据记录与处理：规范记录，准确计算

设计清晰的数据记录表格是实验的重要环节。例如，测量固体密度的数据表格可设计如下：

固体质量m(g)

量筒中水的体积V?(cm3)

水和固体的总体积V?(cm3)

固体体积V=V?-V?(cm3)

固体密度ρ(g/cm3)

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*注意单位的统一性，质量单位通常用克(g)，体积单位用立方厘米(cm3)，计算出的密度单位就是克每立方厘米(g/cm3)，与千克每立方米(kg/m3)的换算关系是1g/cm3=1×103kg/m3。

*计算密度时，要注意有效数字的保留，通常与测量工具的精度相匹配。

五、误差分析与注意事项：细节决定成败

实验过程中，任何细微的疏忽都可能导致实验误差，甚至错误。以下几点需要特别注意：

1.天平使用规范：

*调平是前提，称量过程中不能再调节平衡螺母。

*“左物右码”，砝码要用镊子夹取，不能用