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《诚实和信任》教学设计优秀

《诚实和信任》教学设计优秀1

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部

分课文。

2、学会本课生字，并能联系上下文理解由绳子组成的词语。

3、引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。

二、教学难点：

理解为什么说“我留下字条，同时也留下诚实信任。

三、教学准备：

多媒体课件

四、教学过程：

一、揭示课题

1、故事导入：

一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在

德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么

原因吗？

（学生猜测。）

真正原因：该生逃过三次票。

这个中国留学生缺什么呢？让我们到课文《诚实与信任》中找

答案。

点评：故事导入激发学生好奇心，为什么逃了三次票就会找不

到工作呢？中国留学生的遭遇初步引发了学生对“诚实与信任”的

思考，这一环节的设计在课堂一开始便将学生的注意力引向文本。

2、齐读课题。

二、初读课文

1、课文讲了一件什么事呢？请大家认真读课文，读准字音，

读通课文。找出含有课题的一句话。

2、检查生字学习情况。

3、指名读课文2（人）。首先让学生自己决定读课文哪部分内

容，视情况老师建议第一个学生读到第三自然段。读完后说说为什

么请第一位同学读到第三自然段，借机检查对课文的初步感知情况。

点评：教师的每一个教学行为应该实现多元的目标。本环节中,

让学生自己决定读到哪一部分其实渗透了对课文内容理解的检查，

而读完后让学生说说为什么这么读，不仅检查了被检查者的初读情

况，还通过朗读这一载体，将全班同学的思维调动起来，使他们一

边听，一边思考课文内容，大大提高了课堂效率。

4、交流含有课题的句子，师出示：人与人之间还有

比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更

重要。

课文中说，诚实和信任比金钱更重要，我们该怎样读课题呢？

（生读课题）

点评：读课题不是次数上的重复，而是在初步了解课文内容

的基础上对学生情感的初步激发。是课堂情感基调的奠定，是学生

深入思考的开始。

三、精读课文

过渡：确实，诚实和信任是比金钱还重要的品质。大家从哪里

能感受到这种品质呢？

点评：繁琐的分析提问结果使学生疲于奔命，最终将课堂引向

索然无味。教师必须“惜语如金”,“一诃代多问“。通过一个覆

盖面广，有思考深度的问题引导学生深入文本，与文本进行深度对

话。

1、生默读课文，便读边划注。

2、交流。

D、你依然决定留下，为什么你能信任一个素不相识的人呢？

点评：通过让学生写字条进一步引导学生走进文本，学生以

“我”的视角来思考问题，深刻感受了主人公当时的心态，教师的

引导则强化了学生的文本意识。通过思考要不要放字条，学生终于

理解了“放字条是对小红车主人的信任“，突破了难点。

(4)“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么？

(5)如果你是小红车主人，看到纸条会说什么？

过渡：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。事隔三天，

他主动打电话与作者联系。

(1)出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。

(2)同桌练习对话。

(3)指名表演。

(4)听了这一段对话，有什么问题吗？一一小红车主人为什么

要感动我？

(5)让我们带着疑问自己读课文发话。

(6)讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢

我？

(7)交流。重点围绕“我”为什么坚持要付款，让学生理解

“我”的真诚。从而理解小红车主人对“我”的信任。

(8)让我们来读一读这段对话。

点评：三读对话，层层深入，由肤浅而至深刻，由感知而及理

解。教师的设