部编版语文六年级上第三单元知识点归纳总结.docxVIP

同学们，第三单元的学习之旅充满了革命的豪情与家国的情怀。本单元以“革命情怀”为主题，选编了一系列感人至深、催人奋进的课文。通过本单元的学习，我们不仅要缅怀革命先烈，传承革命精神，更要在语言文字的品读中，提升阅读理解能力和表达能力。下面，我们对本单元的知识点进行梳理与总结，希望能帮助大家巩固所学，温故知新。

一、课文内容回顾与理解

本单元的课文均围绕“革命”与“奉献”展开，展现了不同历史时期革命者的英雄气概和崇高精神。

1.《七律·长征》

*体裁：七言律诗，是毛泽东同志为纪念长征胜利而作。

*核心主题：歌颂了中国工农红军不怕艰难险阻、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

*重点理解：

*颔联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用了比喻和夸张的修辞手法，将巍峨的五岭比作“细浪”，将磅礴的乌蒙山比作“泥丸”，反衬出红军战士不畏艰险的豪迈气概。

*颈联“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中的“暖”和“寒”不仅写出了天气的感受，更蕴含了战士们的心理活动：“暖”体现了巧渡金沙江后的喜悦与胜利的温暖；“寒”则烘托了飞夺泸定桥时的惊险与悲壮。

*尾联“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”点明了长征胜利后的喜悦心情，展现了革命乐观主义精神。

2.《狼牙山五壮士》

*体裁：记叙文（通讯）。

*核心主题：记叙了狼牙山五壮士为了掩护群众和部队主力转移，与敌人殊死搏斗，最后英勇跳崖的故事，表现了他们热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神。

*重点理解：

*课文按照事情发展顺序叙述：接受任务——诱敌上山——引上绝路——顶峰歼敌——跳下悬崖。

*重点把握五壮士在各个阶段的动作、语言、神态描写，体会其英雄壮举和内心世界。例如，“热血沸腾”、“斩钉截铁”、“昂首挺胸”等词语。

*理解“狼牙山五壮士”这个称号的含义，他们是“壮士”，因为他们用生命和鲜血谱写了一曲英雄的赞歌。

3.《开国大典》

*体裁：记叙文。

*核心主题：记叙了1949年10月1日在北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生的无比自豪、激动的心情。

*重点理解：

*课文按照开国大典进行的顺序叙述：会场布置——典礼开始——宣布成立——升国旗——鸣礼炮——宣读公告——阅兵式——群众游行。

*重点感受场面描写的气势恢宏。作者运用了点面结合的描写方法，既有对整体场面的宏观勾勒，如广场的布置、群众的欢呼；也有对具体人物、具体动作的细致刻画，如毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”时的情景，以及升旗时的庄严。

*理解文中反复出现的“欢呼”、“掌声”等词语，体会人民群众当家作主的喜悦和对领袖的爱戴。

4.《灯光》

*体裁：记叙文（回忆性散文）。

*核心主题：通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活不惜牺牲自己生命的崇高精神，说明了今天的幸福生活来之不易。

*重点理解：

*把握文章的线索：“灯光”是贯穿全文的线索。由天安门广场的灯光写起，引出对往事的回忆，最后又回到灯光，点明主旨。

*理解郝副营长这一人物形象：他是一个向往光明、热爱生活、为了理想勇于献身的革命战士。他“憧憬着孩子在电灯下学习”的情景，正是他为之奋斗乃至牺牲的动力。

*体会文章首尾呼应的写法，以及象征意义：灯光象征着光明、希望和革命先烈的精神永驻。

二、语文要素聚焦

本单元的语文要素主要包括：

1.体会文章是怎样点面结合写场面的。

*“面”：指对整体场面、环境氛围的概括性描写，给人以总体印象。

*“点”：指对场面中具体人物、具体细节的细致刻画，使场面更加生动、具体。

*运用：《开国大典》中，写受阅部队时，先写“步兵、炮兵、骑兵师”等整体的方阵（面），再写“战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样”（点），点面结合，既有广度又有深度，展现了阅兵式的庄严与壮观。学习这种方法，可以让我们的习作在描写场面时更加丰满。

2.学习描写人物的方法，体会人物的崇高品质。

*通过动作、语言、神态、心理活动等细节描写，展现人物的性格特点和精神品质。

*《狼牙山五壮士》中，“马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’”一连串的动作和语言，生动刻画了马宝玉的果断、勇敢和对敌人的仇恨。

*阅读时，要善于抓住这些关键语句，深入体会人物的内心世界和崇高精神。

3.了解文章的叙述顺序，把握主要内容。

*本单元课文多采用顺叙（按事情发展顺序），如《狼牙山五壮士》。

*学习梳理文章的叙述脉络，有助于我们快速把握文章的主要内容和中心思想。

三、重点字词积累