九年级语文上册第二单元老残游记教案北师大版.docxVIP

九年级语文上册第二单元老残游记教案北师大版

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《老残游记》选自九年级语文上册第二单元，属于文学阅读与鉴赏部分。课程标准要求学生在这一阶段具备一定的文学鉴赏能力，能够通过阅读文学作品，理解作品的思想内容和艺术特色，并能够运用所学知识进行文学创作。

在知识与技能维度，本课的核心概念包括：老残形象、作品主题、艺术特色等。关键技能包括：分析人物形象、把握作品主题、鉴赏艺术特色等。这些知识点和技能的掌握要求学生能够达到“理解”和“应用”的认知水平。

在过程与方法维度，课程标准倡导的学科思想方法包括：通过阅读、分析、比较、归纳等方法，引导学生深入理解作品。具体到本课，教师应引导学生通过阅读《老残游记》，分析老残形象，把握作品主题，从而提升文学鉴赏能力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的审美情趣、人文素养和批判性思维能力。通过学习《老残游记》，学生能够领略中国传统文化的魅力，培养对文学作品的热爱，并学会从不同角度审视社会现象。

2.学情分析

九年级学生已经具备一定的阅读能力和文学鉴赏基础，对文学作品有一定的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在阅读理解、人物分析、主题把握等方面仍存在一定的困难。

在知识储备方面，学生对古典文学有一定的了解，但对《老残游记》这部作品可能较为陌生。在生活经验方面，学生对社会现象的关注度较高，但可能缺乏对作品背景的深入了解。

在技能水平方面，学生具备一定的阅读分析能力，但在人物形象分析、主题把握等方面存在不足。在认知特点方面，学生对文学作品的理解较为片面，缺乏深度思考。

在兴趣倾向方面，学生对文学作品的兴趣较高，但对《老残游记》这部作品可能存在一定的抵触情绪。在可能存在的学习困难方面，学生对作品背景、人物关系、主题思想等方面的理解可能存在混淆，需要教师引导和帮助。

二、教学目标

1.知识目标

在《老残游记》的教学中，知识目标旨在帮助学生构建对作品内容的全面理解。学生应能够识记作品中的关键人物、事件和背景知识，理解作品的主题思想和艺术特色。通过描述、解释和比较，学生能够识别不同人物的性格特征和他们的行为动机，同时，能够归纳作品中的社会批判和道德反思。此外，学生应能够运用这些知识来分析作品在文学史上的地位，以及它如何反映了当时的社会现实。

2.能力目标

能力目标关注于学生将知识应用于实际情境的能力。学生应能够通过阅读和分析《老残游记》，独立完成人物性格分析、情节结构解读和主题思想探讨。他们应学会运用批判性思维来评估作品的文学价值，并能够设计研究方案来探究作品中的社会问题。通过小组讨论和合作，学生能够提升沟通和协作能力，并能够在模拟的学术环境中撰写研究报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对文学作品的欣赏能力和对传统文化的尊重。学生应通过阅读《老残游记》，感受作品中的人物情感和社会关怀，培养同理心和道德判断力。他们应学会从文学作品中汲取智慧，并将其与个人的生活经验相结合，形成积极的人生态度和价值观。

4.科学思维目标

科学思维目标强调在文学阅读中培养逻辑推理和批判性思维能力。学生应学会从多个角度分析作品，识别其中的象征意义和隐喻手法。他们应能够运用比较文学的方法来探讨不同文化背景下的文学现象，并能够通过实证研究来支持自己的观点。此外，学生应学会如何构建合理的文学解释模型，并能够评估这些模型的合理性和有效性。

5.科学评价目标

科学评价目标关注于学生评价文学作品的能力。学生应学会制定评价标准，对作品的艺术成就、思想深度和社会影响进行评价。他们应能够运用评价工具，如评分量规和批判性评价框架，来评价同伴的作品，并能够反思自己的评价过程。此外，学生应学会如何识别和评估文学作品中的信息来源，并能够基于证据进行合理的结论。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解《老残游记》的文学价值和思想内涵。重点包括：一是分析老残这一人物形象，探究其性格特点和成长轨迹；二是把握作品的主题思想，理解其对社会现实的批判和对人性的关怀；三是鉴赏作品的艺术特色，如语言风格、叙事结构等。这些内容不仅是课程标准的要求，也是历年考试中的高频考点，对于学生形成完整的文学鉴赏能力具有重要意义。

2.教学难点

本课的教学难点在于学生对作品复杂人物关系和深刻主题思想的把握。难点包括：一是理解作品中的人物关系，如老残与各色人等的互动，以及这些关系对人物性格发展的影响；二是把握作品的主题思想，尤其是在现代社会背景下，如何理解作品中的社会批判和道德反思。这些难点源于学生对于古典文学作品的阅读理解能力不足，以及对于社会现象的深刻洞察力有限。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含《老残游记》相关背景知识