数形结合，探寻问题本质-2025年高考数学天津卷第15题讲题课件.pptxVIP

数形结合，探寻问题本质——天津卷第15题

2025年天津卷第15题一、试题呈现试题传承2024年天津卷第15题题型上传承2024年以二次函数为压轴方法上传承了数形结合、分类讨论能力素养上传承了逻辑推理、化归与转化引导教学上传承了重视基础、重视思维、多思少算若a,b∈R，对，均有(2a+b)x2+bx-a-1≤0恒成立，则2a+b的最小值为.若函数f(x)=ax2-2x-|x2-ax+1|有且仅有两个零点，则a的取值范围为.以二次函数（不等式）为背景，综合性强，更能展现考生的思维能力

1.思维分析知识函数、不等式思想转化化归、数形结合分类讨论、函数与方程素养数学运算、逻辑推理数学建模、直观想象恒成立问题是高考的热点问题，解题思路呈现百花齐放的状态，符合高考追求的“无思维不命题”、“多思少算”的重要原则二、试题分析

2.问题分析2025年天津卷第15题1.试题呈现体现化归转化的思想设2a+b=t，则b=t-2a，不等式化为tx2+(t-2a)x-a-1≤0对恒成立.若a,b∈R，对，均有(2a+b)x2+bx-a-1≤0恒成立，则2a+b的最小值为.

2.问题分析求参数最值问题分离参数法函数最值法数形结合法判别式法系数符号不确定参数难以分离构造变量函数，求函数的最大值变形后视作两个函数，画出图象限于二次函数转化为：tx2+(t-2a)x-a-1≤0对恒成立，求t的最小值.

3.思路分析问题转化取适当的a值即可使不等式在[-2,2]上恒成立.分类讨论t=0和t0当t=0时，-2ax-a-1≤0即2ax+a+1≥0当t0时，可从以下思路进行分析tx2+(t-2a)x-a-1≤0对恒成立，求t的最小值.

3.思路分析思路一根据符号和对称轴位置分类讨论函数最值思路二不等式调整为思路三取特殊值探路问题转化时tx2+(t-2a)x-a-1≤0对恒成立，求t的最小值.

4.思维导图对恒成立，求t的最小值思路三根据符号和对称轴位置分类讨论函数最值约束参数范围结合端点值验证目标函数思路一不等式调整为抛物线y=tx2+tx最大值直线y=2ax+a+1过定点由得思路二令解得验证是否成立t的最小值为-4考查逻辑思维能力以及探究、分析和解决问题的能力

三、试题解答∴t=0符号题意从不等式的次数切入，分析不等式的类型，确定分类讨论的标准（1）当t=0时，-2ax-a-1≤0即2ax+a+1≥0令f(x)=2ax+a+1,可知f(x)的图象恒过定点,存在a∈R（如a=0），使f(x)≥0在[-2,2]上恒成立,设2a+b=t，则b=t-2a，不等式化为tx2+(t-2a)x-a-1≤0对恒成立.

（2）当t0时，记h(x)=tx2+(t-2a)x-a-1先考虑简单的情况从函数角度研究，这时函数表示的是一条开口向下的抛物线，先讨论的符号解法一：三、试题解答①时符合题意，即化简得解得又∵t0，∴-4≤t0设2a+b=t，则b=t-2a，不等式化为tx2+(t-2a)x-a-1≤0对恒成立.

（2）当t0时，记两个不等式组均无解，函数端点的最值三、试题解答可得②时，对称轴或者因此t=2a+b的最小值为-4.综上可得-4≤t0设2a+b=t，则b=t-2a，不等式化为tx2+(t-2a)x-a-1≤0对恒成立.

（2）当t0时，解法二：（数形结合法）三、试题解答不等式可化为tx2+tx≤2ax+a+1记g(x)=tx2+tx，f(x)=2ax+a+1g(x)过定点（-1,0）,（0,0）且最大值为要使g(x)≤f(x)在[-2,2]上恒成立，只要即t≥-4当且仅当a=0时等号成立，此时b=-4，因此t=2a+b的最小值为-4.设2a+b=t，则b=t-2a，不等式化为tx2+(t-2a)x-a-1≤0对恒成立.

解法三：把a消去，对x取特殊值，