2024年高校教师资格证考试《高等教育学》复习提纲参考答案.pdfVIP

高校教师资格证考试《高等教育学》复习提纲参考答案

一、名词解释

中世纪大学：11〜17世纪欧洲各国兴起的高等学府，为近代高等

教育之滥觞。

教育方针：国家在一定历史时期，依照社会政治经济发展的需要和

基本的国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和

奋斗目标，是教育政策的总概括。

高等教育：高等教育是在完成中等教育基础上进行的专业教育，是培

养各类高级专门人才的社会活动。

教育目标：各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求。

高等教育的目标：各级各类高等院校培养人的总的质量目标和总的规

格要求。

我国的教育方针：坚持教育为社会主义当代化建设服务，为人民服

务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的

社会主义建设者和接班人。

个人本位论：以个人为中心的价值观强调，高等教育目标在于促进

作为个人的每个学生在个性和理性方面的发展，好培养友好发展的

人。社会木位论：以社会为中心的价值观强调，高等教育的目标

在于培养为社会或国家服务的人才

高校教师聘任制：依照教学与科研任务的需要，高校设置何种工作岗

位，采取何种方式聘任教师，并要求受聘者应具备哪些条件和负担哪

些责任和义务的制度。

高等学校的学制：一个国家各级各类高等学校的系统。

专业：专业是高等学校依照社会专业分工需要和学科体系的内在逻

辑而划分的学科门类。

教学过程：教学过程是学生在教师的引导下，系统学习科学文化基

础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世

界观和社会主义道德品质的过程。

高校教学计划：按照高等学校培养目标制定的引教与学活动的规

范性文献。〃体现了社会对某一个专业人才培养规格的基本要求，是

学校组织和管理教学工作的重要依据。

教学大纲：以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目论述该学科

的重要内容的教学引文献。一般分阐明、本文和附录三部分。

年制：按年或学期排定的课程进度进行教学，以年要求学生达成的

水平的教学制度。

学分制：与年制相对•应，衡量某一个教学过程对完成学位要求所贡献

的一个管理措施，也是计算学生学习进程或学习份量的一个措施伎

俩或尺度。

通才教育：通才教育是一个通识教育，其目标是为了培养具备高尚情

操，有高深学问有高级思维，能自我激励自我发展的人才。

英才教育：高等教育入学人数低于适龄人口的15%时，属英才高等

教育。这个阶段，大学重要培养治国的精英，大学是统治阶级服务的

机构。教育内容是博雅教育，重视人文精神的陶冶，致力于统治才能

的培养。

高校种类结构：即不一样学科领域的高等教育的组成状态。

高校的种类结构,重要指具备不一样办学条件不一样办学要求和培

养目标的各类高校间的百分比关系。我国高校能级有三，一是重点大

学，设有研究生院，教学与科研并重。一般院校，以本科教育为主。

专科学院，培养应用型技艺型人才为主。

显性课程：有明确的计划和目标的课程。

隐性课程：利用有关学校组织校园文化社会过程和师生相互作

用等方面给学生以价值上规范上的陶冶和潜移默化的影响。

教学组织形式：教学组织形式是接线员为了有效地完成教学任务,

9马克思主义以为，实现人的全面发展的唯一途径，是教育与生产

劳动相结合。

10马丁•特罗提出，一个国家的高等教育的毛入学率介于％至

50%之间时，处在大众化的高等教育阶段。

11按照马丁•特罗的提法，高等教育入学人数达成适龄人口的15%

至50%时，属大众化高等教育阶段。

12具备单一公立系统，多重管理部门的高等教育系统的国家中，

最有代表性的国家是法国。

13依照我国学位授予体系的要求，学校授予学位的权力机构是各单

位的学位评定委员会。

14我国高等学校的学位制度，将学位分为学士研究生和博士。

1980年2月，全国人大常务会通过并公布《中华人民共和国学位条

例》，正式确立我国的学位制度。

15当代学位制度建立的标志，是德国柏林大学设置的哲学博