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《摇篮曲》教学设计

《摇篮曲》教学设计1

课题：歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

选材：选自《唱给妈妈的摇篮曲》

课型：综合课或多媒体综合课（第二课时）

教：综合课：钢琴，电教板，录音机及磁带，DVD机，图片，挂图，有不

同他—的画，自己准备的道。

多媒体综合课：电脑，课件，投影大屏幕，钢琴或电子琴。

教学内容：

1、了解音乐速度对歌曲表达的重要作用以及简单的运用。

2、学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

教学目的：

1、通过不同的歌曲片段的回顾，使学生掌握音乐速度对歌曲感情表达的重

要性。

2、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮|川》，能用慢速体会歌词意境。并能用深

情，轻柔的歌声演唱歌曲。感受歌中宇静的，和谐的，温馨的画面。并鼓励学生

要尊老爱幼，并养成关爱它人的习惯。

3、培养学生即兴创编舞蹈及表演的能力。

教学重点，难点：

掌握速度在歌曲中的运用的重要性。并能即兴情境表演。

教学过程

一（）课前活动部分

利用多媒体观看一段录像（录像中的学生没有一个好习惯，采用反面教材），

吸引学生的注意力。为本课的学习内容做好铺垫。使学生产生悬念。从而增强学

习音乐的兴趣。（如果没有多媒体，可要求几位同学现场表演妈妈睡着后，自己

的一言一行，反面的）

二（）新课教学部分

1、师生问好

2、导入新课。同学们，课前我们观看了一段录像，录像中的同学回家后，

看到累倒后熟睡的妈妈，他的所作所为正确吗？有何不正确的地方呢？由学生展

开讨论后回答。他（不应叫醒妈妈）（他不应大声喧哗）他（不应在家拍皮球）

等等。老师可灵活引申到其它的日常生活习惯中去。我们今天要看看歌曲中的主

人公看到妈妈睡着后是怎样做的？

3、请看大屏幕或黑板。

（1）放出妈妈熟睡后有一位可爱的小姑娘正在帮妈妈盖被子的场景。电脑

解说：“小南帮妈妈盖完被子后，觉得做了一件非常高兴的事。想着想着就哼起

了歌儿。”接着出歌曲《唱给他—的摇篮曲》。让学生在轻柔，宁静的环境下

欣赏完第一遍歌仙《唱给妈妈的摇篮曲》。

方法：在欣赏过程中多媒体的画面出现小南关心他—的不同动作和表情神

态。（与课前观看的录像内容进行对比）。

2（）分析歌曲的速度，力度，情绪和演唱形式。提醒学生在唱到四分休止

符和连音线的地方要唱好。让学生比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情对比及

思考如何进行感情的处理。

(3)分析2/4拍歌曲的风格。讲解结束词“”在歌曲中的作用与感情处理

《能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受》

(4)有感情地朗读自己认为最美的那段歌词。

方法：可小声歌曲的伴奏音乐，老师要引导深情，慢速读

(5)用模唱歌曲的旋律

方法:看着大屏幕画面，小声地用气息垫住，顶着模唱

(6)学唱，，《唱给妈妈的摇篮曲》歌诃.

方法:教师唱词,学生唱谱.第一段,然后教师用钢琴伴奏,学生自学第二，三

段歌词

(7)突出重难点.唱出有四分休止符和连音线的句子及掌握结束词””的演

唱.

(8)用深情，轻柔，温馨的感情演唱《唱给妈妈的摇篮曲》

方法:分组演唱，每一段用一种速度，由学生回答唱完歌曲后的感受.对回答

问题好的一组进行表扬和鼓励.

(9)引导学生说说自己遇到同样的事会怎么办.并创编第二，三段歌词.同时

参考屏幕上欣赏到的画面用自己的道具自编自演.把你心中的情感表现出来.如：

“看着妈妈笑,坐下了，心里哼着他—的歌,妈妈听到了，睡得更熟,更香了”

(10)感受他妈妈的歌的唱法

方法:看大屏幕(或听录音)，欣赏或回顾《妈妈的心》《鲁冰花》《妈妈的吻》

等歌曲片段，模仿《妈妈的歌》自创歌词.

(11)德育教育

方法:请生看