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道《德与法治》新课标心得体会

《道德与法治》新课标心得体会1

道德是衡量行为准则的标准，而法治那么是人类政治文明的重

成果，是现代社会的一个根本框架。道德与法治之间相互关联，

可以说道德就是心中的法律，而法律就是成文的道德。

道德不是生来就有的，需后天的教育与学习。法律也不是一

开始就全部知晓的，需师长的告知。师者，传道受业解惑。对于

小学生而言，单纯的文化课本是远远不够的。孩童时代是思想最单

纯的时候，也是最容易被影响的时候。就好似一张白纸，沾了墨水

便是黑的。所以，他们需在道德路上的引路人。因此作为师者，

首先应当以身作则，爱岗敬业，尊重学生，在点滴小事当中为学生

做好典范。既言教，更应身教。

所以，教师应当将道德与法治渗透到学生的日常生活中，将道

德与法治相结合，以学生的学习生活为根底，进行更高层次的升华。

也就是所说的由浅及深，由表及里。还有在教育的过程中，应加强

与学生之间的互动，在讲授知识的同时，通过一些小活动加强学生

对于道德与法治的认知。

道德与法治的教育不是将一张张知识点发给学生后死记硬背，

更不是一张答卷进行选择、填空、判断题的检测。我们应当注重学

生对于道德的理解c〃勿以恶小而为之，勿以善小而不为〃不应当

只是记忆，而是应该贯穿在学生的日常生活之中。

因此对于学生的道德与法治教育首先将课堂生动化，有趣的

事情才会更加吸引学生的注意，此外抓住孩子希望被夸赞表扬的心

理，进行课堂学习过后的小活动，加强学生学习过后对知识的强化。

此外道德与法治不同于文化课程，比方遵守交通规则，红灯停，绿

灯行，过马路走人行线，单纯的记忆没有多少价值，真正贯彻到自

己的生活当中，作为自己的日常行为准则才是重中之重。因此，教

学之后关注学习的效益，以及学生的收获也是格外重的。

所以说道德与法治的教育需打破常规的文化课程教育方式，

注重创新，把理论与实践真正结合起来。不断加强自身的素质修养，

进一步影响到学生的常生活，成为他们人生道德路上的真正的引

导者。做一名有长远目光，有情怀的教育者，用德浸润儿童的内心,

用法呵护儿童的成长。

学习《小学道法新课标》收获如下：

课程根本理念：课程应当引导儿童在体验自身生活和参与社会

生活的过程中，学会热爱生活、创造生活；在效劳自我、他人和集

体的行动中，学会关心、学习做人；在与自然以及周围环境的互动

中，主动探究，开展创新意识和实践能力。

一（）珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。

童年是一个蕴藏着巨大开展潜力的生命阶段，童年生活具有不

同于成人生活的需要和特点，他本身蕴藏着丰富的开展内涵与价值。

学校生活是童年生活的重要组成局部，参与并享受愉快、自信、有

尊严的学校生活是每个儿童的权利。

二（）道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活。

道德寓于儿童生活的方方面面，儿童品德的形成源于他们对生

活的体验、认识、感悟与行动。只有源于儿童实际生活和真实道德

冲突的教育活动才能引发他们内心的而非外表的道德情感、真实而

非虚拟的道德认知加道德行为。良好品德的培养必须在儿童的生活

中进行。

三（）让教与学植根于儿童的生活。

儿童的知识是通过其在生活与活动中的直接体验、思考、积累

而逐步建构起来的，儿童的开展是其怀着对生活的热爱，通过参与

丰富多彩的实践活动，与外界环境积极互动而实现的。课程必须根

植于儿童的生活才会对儿童有意义，教学必须与儿童的生活世界相

联系才能真正促进儿童的成长。《道德与