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《山居秋暝》教学设计

教学目的：

1.理解近体诗的艺术特色。

2,领略诗歌所表达的境。

3.提升环保识。

教学重点与难点：

L重点：理解诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。

2•难点：理解诗人的思想感情。

教学时长：

一节课

教学内容:

解读《山居秋暝》。

教学步骤：

一、导入课前知识，复习诗歌基础。

二、详细分析课文：

《山居秋暝》

王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随春芳歇，王孙自可留。

王维的山水诗以一种显著特点著称，他不是通过热闹的字眼来

描绘热闹的场景，而是呈现出幽静的象。可以说他是在“动中显

静”。比如：

秋雨轻飒，石榴飘泗，波纹渐起，白鹭惊飞。（《栾家漱》）

木末绽放着芙蓉花，山间红萼绽放；溪边无人，花瓣飘落。

（《辛夷坞》）

人闲时，桂花飘落，春山寂静空荡。月出，惊起山鸟，鸟鸣在

春涧中。（《鸟鸣涧》）

这类小诗中，充满了生动的画面，有些甚至十分热闹，但却带

着异常幽静的境。这些看似吵闹的情景，却完美地融入了作者创

造的境中，成为构筑境的重要元素。这种特色使得王维的山水

诗与其他冷漠的作品有所区别，人们认为他的诗“丰富而不张扬”。

《山居秋暝》通过描绘秋景，表现出山中依然是一片美丽宁静

的场景，从而呈现出人们仍可在山中隐居的境。开篇两句清晰易

懂，无需赘述。重点讨论的是中间四句。

中间四句，作者生动地描绘了秋日傍晚的象，也就是诗中所

称的“秋暝工在描写秋天时，前人往往表现出一片萧条的画面:

“庭风吹落叶，阶上露水清凉。”（雍陶）

“雨声渐歇，门前叶落茂密。”（僧无可）

“花香扑鼻，柳叶飘舞。’‘（司空曙）

这些描述往往带有一种阴沉的色彩。而王维却将“空山”下的秋

暝描绘得如此生动：“明月透过松林，清泉在石上流淌。”前一句是

所见，后一句是所闻。“竹林中传来归家的女子声音，荷叶在渔船

旁摇曳。”前一句是所闻，后一句是所见。作者将当时的象和人

物描绘得如此绚丽多彩。虽然这些月光、清泉、归家的女子、渔船

的热闹象与作者想要表达的幽静氛围并不矛盾，反而相辅相成。

正如“蝉鸣林中，更显得宁静；鸟鸣山间，更显得幽深”这两句广为

传颂的诗句，描绘事物的活跃并非为了破坏幽静的氛围，而是为了

突显它。人们从这些热闹象中自然感受到一种和平与宁静，感受

到宁静中的生机勃勃，因此给人的感觉并非荒凉恐怖。这与那些孤

寂凄清的幽寂诗人形成鲜明对比。被誉为“四灵”之一的南宋诗人翁

卷（字灵舒），曾在雁荡山时写下他的观感：

”背日山梅瘦，随潮海鸭寒。平途迷望阔，峻岭疾行难。”

”岚蒸空寺坏，雪压小庵清。果落群猴拾，林昏独虎行。”

我不知道作者当时的心情如何，也许他认为这样才算真“实”

地写出雁荡山的景色。然而，他未免把幽静看得过分死板了，认为

只有使用瘦、寒、迷、难、空、昏、坏、独等类字样，才显得幽静,

因而他不能不堕入了枯寂的一途。许多山水诗人也打不破这个圈子,

把幽静通向冰冷，甚至通向死寂。然而，幽静并不等于枯寂冰冷

假（如不有意描写枯寂死寂的话），只有知道幽静与热闹之间既

对立又统一、相反相成的关系，才不难理解王维的优秀山