《社会心理学》教学大纲.pdfVIP

《社会心理学》教学大纲

共（54课时）

一.本学科的性质、目的和教科书

学科的性质

在心理学范围内，社会心理学也许是与人平常生活联络最为亲密的学科。

与一般心理学视角不一样，社会心理学将个人当作一种与其周围社会存在紧密的

有机关联，并在其中得到界定的对象来研究，并试图揭示个人社会行为与社会环

境各原因及个人在一定社会环境中形成的内在心理特性之间联络规律的一门学

科。

社会心理学是兼具基础性、理论性和应用性的一种领域，虽然运用多种措

施搜集数据和资料，但其基本特性仍然是试验学科。

学习社会心理学一般需要一定的心理学基础知识背景。

教学目的

社会心理学有关内容与每一种人的实际生活紧密关联，开设这门课程不仅

可以直接增进学生心理学知识的系统掌握，使学生理解人行为与社会环境及个

人形成的内在社会心理特性之间的联络，并且可以有助于学生更好地理解自己，

提高行为的自觉性，增强社会适应能力，并学会运用社会心理学知识理解和处理

平常生活中的多种问题，促使人从社会心理学的思维措施观测人、理解人，从

而更精确地认识人行为的意义、人与人之间的关系及人与周围世界的关系，更

好地去解释和预测到人的行为，进而提高人实际工作的针对性与科学性，提高

实际工作的能力。

教科书

开设社会心理学课程的教师可以选用金盛华专家主编的《社会心理学》第（

二版）（高等教育出版社1月版）作为重要教材。由于一般本课程的课时设置多

为54课时，又由于本教材涵盖了完整的社会心理学本体知识体系，因此难于逐

章深入和展开。为此，主讲教师需要根据不一样特点和专业定向的学生的特点，

根据本书的体系框架，有所取舍，并在第一部分3章一般问题的讨论之外，选择

此外10章左右作为重点。本课程不仅体系完整，并且各章节均有现成包括所有

图表的PPT和教学设计，并配有练习题和木次修订用的最新的重要参照资料，

任课教师的教学设计工作量可以大大减轻。这里的教学设计已经是较为详细的教

学计划，包括了教程大纲喝课堂教学过程设计的内容。

根据社会心理学的学性质与多种不一样学校对本课程的目的设计，担任

这门课程教学的教师，需要在学校规定的课时内对自己的教程进行详细设计，明

确课程的目的设置、内容选择与排序、单元或章节的课堂教学设计、教学评估工

具的使用或开发等。由于开设社会心理学的理论性和广泛应用性，开设这门课程

的机构种类繁多，任课教师面对的学生原有基础知识、技能不一样，各学校安排

的教课时数不一样，教师自身的条件也不一样，教书作者的课程设计不应替代

任课教师的详细教学设计。

一般而言，社会心理学课程开设需要两个方面条件：

第一，学生需要有必要的知识准备，一般需要先学习一般心理学、心理学

研究措施和试验心理学等心理学的基础课程；

第二，学校安排的课时一般不少于实际总课时54课时，即一种学期每周3

课时教课时间。

二、课程教学目的

目的一：基本知识掌握

引导学生实质进入社会心理学这门学，掌握其中的基本知识架构的基础知

识，理解这门学的基本概念，能独立解答本课程中各章的练习题；

目的二：初步学研究能力

引导学生熟悉社会心理学系统研究措施，并能综合运用所学过的社会心理学

理论分析问题，并就某个特定的社会心理问题形成假设，并设计社会心理学研究

计划，纯熟处理研究中的变量关系；

目的三：学知识运用

引导学生结合个人生活实践和社会生活观测，运用学的理论原理，合理分

析和解释实际生活中的多种社会心理现象°

三、教学内容和师生活动方式的时间分派

按每学期教学18周上课算，《社会心理学》课程的详细安排一种学期的

教程设如下：

部分与章次内容