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小学数学课堂错误资源化对学生数学认知发展的研究论文

摘要：本文以小学数学课堂错误资源化为研究对象，旨在探讨如何将学生的错误转化为认知发展的契机。通过对错误资源的有效利用，提高学生的数学思维能力，促进其数学认知的发展。本文首先分析了错误资源化的重要性，然后从实践角度出发，探讨了错误资源化对学生数学认知发展的具体影响。

关键词：小学数学；错误资源化；认知发展；数学思维

一、引言

（一）1.小学数学课堂错误资源化的内涵与价值

在小学数学课堂中，学生往往会犯各种各样的错误。这些错误并非无足轻重，而是蕴含着丰富的教育价值。错误资源化，即教师通过对学生错误的发现、分析和引导，使之成为推动学生认知发展的有效